黄瑞芳
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是落实立德树人根本任务，提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态，促进学生全面发展、健康成长。
在我看来，“双减”政策是利好政策。为什么这样说呢？近些年来，关于教育的一些言论广为传播，特别是“别让孩子输在起跑线上”，谁也不知道起跑线在哪里，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长也越来越焦虑。许多人把学习的目标定为考上大学，导致出现了“唯分数论”的现象。中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一个全面发展的人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战，对家庭和国家作出贡献，才是家长和教育者们更应该反思的命题。“双减”政策的出台，意在强化学校教育功能，增强教育的服务功能，引导教育回归教育本真，遵循教育规律，可以从根本上解决中小学生过重作业负担和校外培训负担，促进教育健康发展。因此，我认为“双减”政策的益处是深层次的、长远的、利于教育事业的重大举措。
那么，在“双减”背景下，作为一名教师，我们又该怎么做呢？
首先，“双减”政策带给老师更高的要求。学生与家庭被减掉的“负”，变成了学校和一线教师需要接手的“正”。在这样的情况下，我认为我们主要要做好以下几点：
一是上好每一堂课。学校是教育的主阵地，提升课堂教学质量的主体是老师。因此，提升教师的专业素养，设计好每一节课的教学目标和学生活动，让课堂教学过程充满生机活力，面向全体学生，因材施教，实现全面而有个性的发展，努力让每一个学生在校学足、学好，才能减少绝大多数学生的补课需求，进而推动“双减”的真正落地。
二是要减轻学生作业负担。减轻学生课业负担是这项政策的重中之重，政策明确提出要求，减少作业总量，提升作业质量，那就要求老师以后布置的作业形式要多种多样，需要任课教师根据自己的学科特点和学生年龄特点自行设计，自行创新，确保每份作业的布置都是有理有据的，肯定不能再是无效机械重复的。那么我们布置的作业，就应该是既有启发性，又有综合性，还要有趣味性，最好还要有开放性。以数学为例：每天作业精心设计，精而减，作业内容符合当天所学，既有基础巩固，也有拓展延伸；还要针对不同水平学生设计不同难度的作业，让所有学生都能轻松完成；还可以与其他学科教师交流，双科或多科合一，设计学科综合作业，具有趣味性，以提升能力为主要目的；等等。因此，为了让有限的作业发挥最大作用，老师就要花更多的心思，去思考、去实施、去反思、去修正。
三是学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，促进学生的个性发展，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力，更好地让学校所拥有的优学资源发挥应有的作用。
此外，“双减”实施，家长是不是就可以“躺平”，高枕无忧了呢？家长是不是就可以万事大吉，当“甩手掌柜”了呢？很显示，不是的，也是不能的。孩子的成长，并不是学校和老师单方面就可以完成的，必须形成“家校共育”、“家校同责”的良好氛围。家长也是“双减”政策顺利实施不可或缺的力量。因此，“双减”后，家长们应该加强自身学习，不断提升自己。尽可能参加一些家长培训班，多听一些家庭教育讲座，多关注一些家庭教育公众号，多买一些家庭教育图书自学，多向周边有家庭教育经验的朋友们交流探讨。家长自身的水平提高了，教育孩子的素养提升了，才能树立科学的教育观与质量观，才能从根本上解决孩子的家教问题，才能让家庭教育更好地配合学校教育，从而形成减负共识。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。这就要求我们时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。
