在寒假中燃起乐学之火
郑州航空港区领航学校（南校区）张兵
网课一上，很多家长开始坐不住了。
“老师，我知道我的孩子程度差，但是不知道这么差！”
“老师，写作业有那么难吗？为什么能这么拖拉？”
“老师，我孩子平常就是这个样子吗？在家都挨了几顿揍了。”
网课就像是一面照妖镜，把学生的学习状态全部呈现出来。学生家长看到了真实的学生，再也不是想象中的，这之间的差距就引起了心中强烈的感情，从而促使一句句寻求帮助的语句出现。
这学期，我和刘老师一直头疼我们的班级，感觉孩子们学习很用心，课堂也很好，为什么就是学不好呢？为什么出现的问题讲了好几遍依旧得不到理解呢？
这天晚上，闲来无事，我开始为我们班的学生进行了划分。我把我们班的学生分为以下几种：
一是自律极强展风采型。这些孩子在网课学习中一般没有父母在旁边监督，但是也能够在一节课中认真听讲，把老师的每一句话都记在心上。所以，学习对他们而言是自我的升华，不是外来的胁迫。
二是学习松散时学时玩型。这些孩子们就是老师口中所说的聪明的孩子。在学习的努力程度上是百分之五十，在学习的态度上也是百分之五。也就是俗话说的：三天打鱼两天晒网的人。
三是自身动力不足需要家长来帮助型的。网课期间，这些孩子的家长一直常伴左右，一会儿提醒学生坐直，一会儿把老师的话再重复给孩子听，一会儿提醒学生学习态度要认真。等到做作业的时候，这些家长就更累了，得一直叮嘱着快点写吧，快点写吧！
四是努力学习但不会挑时间听课型。这些孩子总是在最重要的时候开始走神，在老师讲重难点的时候有自己的事情要做。这些孩子其实是在主动规避自己不会的知识，从而累积了更多的不明白。
五是基础不好也不愿努力型。这些孩子明显是玩乐的心大于学习的心。在他的认知世界中，还未形成对学习的完整的认识，不明白为什么要学习，将学习视为自己的敌人，有无数种逃脱的方法。
面对这五种孩子，我们家长在寒假中又能带领孩子有哪些转变呢
首先，对于第一种孩子，希望家长能够减少孩子的学习数量，相反，带领孩子看电影、参与家庭劳动、出门赏雪、参加交际等则是提升孩子的不二法宝。
其次，对于第二种孩子，希望家长能够在寒假初能和孩子共同制定寒假作息时间表，之后能够督促学生每日按照自己计划的时间表有序进行，让孩子体验到坚持的乐趣。
接着，对于第三种孩子，希望各位家长放手。学习应该是内发的，如果学生是在父母的催促下才开始学习，那么，对他而言，学习的乐趣又在何处呢？只是我们不敢和孩子打人生的赌吧！这个寒假，请你将孩子看成一位成人，能够每天谈一谈这个世界，说一说自己，聊聊人生，减少不必要的后果说教论。让学生自己感受到学习带来的愉悦心情，同时敞开心扉接纳学习的苦。
还有，对于第四种孩子，建议父母能够带着学生重温一下原来的课本内容，回答一下原来的问题，让学生看到自己是非常优秀的，自己能够突破难关。建立学生的自信心，从而促使他们形成迎难而上的性格。
最后，对于第五种孩子，建议父母能够表达自己的孩子的期许，表达学习的重要性，同时能够成为孩子人生成长的督促者，别让孩子在大好时光中忘记了自己的主业而长大后哭诉。
在朱永新老师的书中这样记叙这一段话：“自我学习不仅是人的一种最基本的权利，也是人成长的最重要的路径。正如蒙台梭利说的那样，人只有依靠其‘内在力量’才能够获得真正的自由。”
现在推行的“双减”政策，也正是不让我们的学生做知识的背负着，而是努力去做学习的推磨人，学生自己想学、乐学。就让我们趁着这个寒假，共同燃烧起孩子学习的欲望，与孩子共同成长吧！
