双减下，如何让孩子们度过一个充实快乐的寒假，既让孩子们玩的开心，同时又让孩子们有所收获？让孩子过一个充实快乐的假期，关键是如何用好这段空闲的时间，作为一名地理老师，在双减和疫情的特殊情况下，对于寒假的作业设计有一些特殊的想法：
1.书面作业少而精，培养学生系统思维能力
传统的地理寒假作业往往是一本题，题目多，考查教材的知识点全面，但是比较枯燥无味，学生还没开始过寒假，已经对地理寒假作业开始感到头疼厌烦，很多同学干脆不写寒假作业；就算是寒假作业写完了，完成的质量到底如何，学生是自己做的还是抄的答案，是认真做的寒假作业还是敷衍了事，这些都很难考证。这就造成一个问题，学生花费了大量的时间和精力，但其实做了无用功。面对这种情况，在双减政策的指导下，我转换了新的思路，既然布置这么多寒假作业没什么效果，不如少布置一点儿书面作业，但是要求高一点，学生不仅仅要把题做完，而且要说出为什么这么做，把相关的知识点进行总结，为自己的答案找出论证。在寒假当中，我仅仅为学生布置14道综合题，一天一个题。作业少了，学生不抱怨了，愿意积极主动的完成作业，在完成作业的过程当中，对知识点进行了系统的总结，掌握了做题的方法，既可以查漏补缺，又可以做到举一反三，培养了学生的系统思维能力，让学生做自己学习的主人。我所教班级中，一位平时很难完成作业的同学，都能积极并且高质量的完成每天的寒假作业，跟我说觉得地理真有趣，而且地理真简单。
下图是这位同学做完地形图的判读题目所做的总结，非常用心，而且知识点非常到位，这位同学的答案全部正确。
2.有效利用身边的资源，培养学生的动手能力
人教版初一上学期地理的学习难度较大，其中一个非常重要的原因是有些内容很抽象，比如等高线地形图的判读，但此时学生的空间想象能力不足，很多学生对地理产生了畏难情绪。传统的教学方式就是让同学们记住理论，多做题练习进行巩固，但是这个过程同学们会觉得枯燥无味，由于自己理解的并不清楚，还容易记错，甚至让很多同学觉得地理非常无趣。基于此，寒假期间我让同学们自己动手制作等高线模型，充分的利用自己身边的资源，比如萝卜、红薯、橡皮泥等，只要可以完成作业用什么材料都可以。在制作模型的过程当中，我发现同学们都非常的积极，而且思路非常开阔，用橡皮泥、红薯、苹果、土豆、纸张等什么样的材料都有，完全超出了我的预想，在这一刻我觉得所有的同学都非常的聪明，只是我没有发现而已。并且同学们制作的模型非常棒，写清楚了各个地形部位，甚至有同学还画出了相应的等高线地形图。有些平时成绩很差的同学，私信给我说，地理真的好有趣，而且完全掌握了等高线地形图的判读。
下图是平时不怎么爱学习地理的同学所做的模型图，做的非常好，而且这位同学说，现在真的好喜欢地理。
3.在实践中学习地理，地理就在生活中
地球的公转运动是学生在学习过程中的一个难点，很多同学总是弄不清楚昼夜长短的变化规律，不知道正午物影长短的变化规律和朝向。传统教学中总是跟学生说清楚理论，让学生记住，可是规律太多学生容易弄混，渐渐的就不愿意主动学习地理。其实我们所学的地理就在我们身边，时时在我们的生活当中，并没有那么深奥，面对这种情况，此次寒假作业给学生布置了一道实践题。记录寒假每一天的太日出日落的时间，以及1.6米竹竿（其他替代品也可，只要是1.6米高就行）正午时影子的朝向以及长度，形成一篇报告。通过此题，增强了同学们的实践能力，让同学们亲身感受地理事物的变化规律，体会生活中的地理，从而更深刻的去理解和记忆昼夜长短的变化规律以及正午物影的长短变化和朝向。通过此次实践，平时总是搞不清楚地球公转运动地理意义的同学已经知道了过了冬至之后郑州的昼在变成，但是现在仍然是昼短夜长，告诉我说地理其实没有那么难。
