| 数学优质课《乘地铁》观摩反思 今天看了大班数学优质课《乘地铁》，得到了很多启发。首先，它是一节大班的常规课，导入了生活情景，帮助地铁工作人员来数地铁的客流量，从而引出统计表的。 在这节课中，老师首先出示统计表，并引导孩子观察统计表上面的信息，如上下箭头的意思，第一节、第二节、第三节，还有最后合计的意思。在这个环节中，我再次感到了标志对幼儿园孩子的重要性，在小中班，让孩子接触标志的意义，就能在大班时为孩子们前书写作良好的铺垫。在孩子们操作环节中，老师不断的提醒孩子们拿好笔、坐直、脚收回去。这是幼小衔接学习习惯培养的重要一环，为孩子们良好的学习习惯，打了一个比较好的基础。孩子们操作分享后，老师增加难度，把统计表进一步细化成男生女生，并带领小朋友认识统计表的意义，总共有四行的统计表，老师请四个小朋友完整的用语言叙述了这四行统计表的意义，在老师引导的这个过程中，老师并没有直接的告诉孩子们这个框框具体是什么意思，而是让孩子们说，给了孩子们度过的观察思考的空间，把主动权交给了孩子。再次操作之后，教师针对性的找了两个小朋友，让他们阐述了它们不同的记录方法，老师并对他们的方法进行了总结，最后，让孩子们依照刚刚的记录表来自己纠正。 我们来说只是一节借鉴性很强的常规数学课，里面老师对孩子学习习惯的培养要求，对幼小衔接工作，帮助孩子做好入学准备有积极意义，这也是大班的任务之一，值得我们每位老师借鉴。 |
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