| “双减”后的寒假，线上体育课的我们 体育这个学科在学生的视角中总处于一个特别的存在，它是和音乐、美术、信息和心理学科一样发展学生多方面素质，又和文化课一样在中考占据一定分数，且分数又在逐年递增。那个曾经经常“生病”的体育老师慢慢的也不能再“生病”了。
<去年今时，想想头大>
“双减”之后，学生有了更多的体育活动，而线上的体育课也在与时俱进中。去年今时，线上体育课是联播上课，体育老师提前准备、录好视频线上播放，结果，每个体育老师录视频一天、剪视频两天、在线播放学生看视频一节课，。老师累的够呛，想想录课就头大，而学生却在吃着饭看、躺在被窝里看，真正跟着练习的同学每个班寥寥几个。慢慢的体育老师也开始消极面对，找现成的视频，播放给学生，看不看练不练在于他们。但这样的线上体育课有何意义，学生没有得到锻炼，而体育老师却在规避困难，和学生一起找寻最安逸的状态，如此，又和躺着上体育的同学有何分别，浪费了时光、毁坏了眼。体育课再次进化，在线课堂，老师实时讲解，学生跟着练习，但是总有学生在你讲解的时候窝在某个角落里。无奈中，究极进化版出现，全员视频会议，全员开视频，老师不再示范或者简单的示范，主要以学生自主示范为主，“全员看TA”从此充斥着学生的体育课堂之中。 <今时今日，满满期待>
今年元旦开始雨雪雾霾天，一周没有好好的室外运动，紧接着疫情赶快回家。九年级的孩子们对体育是又爱又恨。上学期天天运动的洗礼下，有了这一周的不运动，没人督促，运动水平就开始下滑。九年级的孩子体育耽误不起，特别这寒冬中，暖暖的被窝中总致命的吸引力，让人无法自拔。回家后学生们的线上体育课如约而至。今时今日，离开了直播授课，开启了究极版体育课。全员视频，全员看TA。当运动中视频主角变成自己时，孩子们嘴角不自觉的露出一抹害羞的微笑，动作也不自觉的更标准了。一节课下来，学生从被窝里的体育课--躺着真香，变成了躺着下体育课--运动真累。从有事体育课就请假，到体育课总想找理由请假。而我也从消极面对线上体育到期待每一节体育。“双减”之后给体育锻炼的时间更多了，学生们也更加重视体育这个学科了，同样也更重视自己的身体运动了。 <实时反馈、笑对打卡>
线上体育区别于线下教学，我们与学生之间的联系更多了。线下授课，每节下课前，我总会说：“有什么问题，大家可以随时。”但是一般会趁着体育课下课的那一两分钟问问，再别的时间他们要忙于文化课的学习，即便有问题，却很难专门找我。而线上就不一样了，有问题第一时间反馈，而我也能实时回答。也许一些问题在我们看来不是问题，可学生的视角和我们不同，我能做的就是尽可能细致的回答他的问题，不敷衍。线上看似拉远我们运动的距离，却真实的消除了了我们交流的距离。 线上每天体育打卡，塞满了学生们的课余时间，从电子娱乐中拉出他们进行活动。每天的中长跑、跳绳及多种多样的素质练习、独特可爱的打卡方式、各类开心的打卡动作，也给之前的单一运动增加了一点愉快的色彩。每次体育打卡也是和同学们的斗志斗勇。在平时的交流中，学生总会把一些可爱的、逗趣的事情分享给我，比如，谁谁谁打卡是P图，比如谁和谁一起比着去运动，比如谁谁谁怎么将一次运动分为几次打卡......他们还是太年轻，虽然我们初中的时候没有线上授课，但是大致上的偷懒还是能一眼看出，如果实在看不出，不还有这一帮小情报员的嘛。他们乐于分享，我也乐于接受。给不爱运动的学生们的运动中注入有趣的灵魂，帮助他们先走出被窝，慢慢的爱上运动。 
“双减”后的我们，不得不说，从开始的不适，慢慢的从心态上有了变化。体育，总是被带着一些偏见的色彩。有些人觉得体育这随便练练就行，有的人随便上上也罢，还有的人面对体育只有“糊弄”二字。但是，随着“双减”政策的落实，随着中招体育分值的上升，体育不再流于表面，也看见了它的价值。也许分数增加能加重体育在学生心目中的重量，而体育在学生心目中的比重则需要老师的辅助。我会尽我所能，带着期待的心情，好好上课，积极沟通。
“双减”的我们，体育的分量了然于心，让我们笑对体育，劳逸结合，放松身心。 |
