| 抓住孩子不经意间的举动，或许就抓住了教育契机 《如何写好幼儿区域游戏观察记录》读后感 二七一幼/寇梦婷 今天读了《如何写好幼儿区域游戏观察记录》，学习到了很多比较系统的知识。结合班级平时开展区域游戏的情况，总结如下。 在平时开展的区域游戏中如何观察记录，是一门学问。科学记录，不仅便于老师对幼儿区域游戏进行分析，更有助于对幼儿游戏水平进行长期跟踪，及时了解孩子的游戏水平是否有阶段性的进步。在游戏刚开始的时候，老师一定是要照顾到所有幼儿，观察孩子是否都进入了区域，每个区域的人数是否符合游戏规则，每个孩子是否都已开始游戏，还是个别无所事事。所有孩子都进入区域后，并且处于游戏状态后，老师就可以有针对性地观察某个区域的游戏开展情况，或者某几个孩子的游戏情况。刚开始的时候，老师可以作为旁观者的身份观察，不要太过于刻意，避免孩子发现老师在观察自己后，影响正常的游戏发挥，这时候老师可以在旁边进行简单的记录，观察孩子今天的游戏主题是什么。观察片刻后，老师可以以游戏者的身份加入游戏，和孩子一起玩游戏，让孩子放下戒心。但是老师不要干预太多，要跟着孩子的游戏思路。这时候就可以详细观察孩子游戏的具体内容，游戏材料是否合适，孩子之间的交流……必要的时候，还可以进行简单的引导。若孩子出现矛盾无法解决的时候，及时提供帮助，这时候老师对幼儿的整体游戏情况几乎有了一个全面的了解。也可以记录下详细的游戏过程:比如游戏过程中新颖的想法…这个时候老师一定也要顾及到班级其他区域幼儿游戏的情况，多巡视，以便发现问题，及时给幼儿提供帮助。在观察过程中，如果发现了新的教育契机，或者孩子游戏水平处于一个新的转折点，可以多次进行跟踪观察，了解孩子这一阶段的游戏达到了什么水平。 对于如何记录，也有很多方法。我们班常用的就是拍照片，录视频，很多时候在观察的过程中无法记录太详细，就会录视频，保留游戏的真实场景。或者看到孩子游戏过程中精彩的片段，优秀作品的时候，也会用拍照片的形式记录，也便于游戏结束后的评价。 观察幼儿游戏绝对不是一件浪费时间的事情。通过观察，我们能了解儿童当前达到了什么发展阶段，而后将他们的进步与这一年龄段群体应当达到的水平范围作比较，从而设计能引导他们继续向前发展的各种活动。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：抓住孩子看起来不经意间的举动，或许你就抓住了教育契机。多观察，才能多了解，多进步。 |
