| 我又一次当上了“主播” 科学大道第二小学 张书衬 为了打赢疫情防控阻击战，我们又不得不转为线上“停课不停学”的上课模式。虽然我不是第一次上网课，但是我依然对网课有很大的紧张和焦虑。 我在网课的很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研和网课准备中，我有下面几点感受： 1、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量 线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。 2、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课 平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、就餐、大课间等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间，由于线上时间短暂，兼顾不了个别学生。在网上学习别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力! 当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的： 1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限 直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的学习状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。 2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学 比如一年级，我授课时需要一次连四个班，这便要求我一刀切地上课，按照自己的思路授课，不能很好地针对不同学生的情况进行指导。 另外令我印象深刻的感受是，对于低年级学生一方面要教授知识，更重要地是吸引他们的注意力，提高学习兴趣，很多同学喜欢上体育课，是因为他们喜欢没有压力、喜欢运动，我觉得加上某个类似运动的活动更加能激起学生兴趣。 线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!
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