向着温暖的教育迈进
周一刚到学校，语文老师就拿着小C写的作文，《我的心爱之物》让我看，他是这么写的：
我的心爱之物是我的手机，你们别以为我是那（拿）手机玩的，我是用来学习的，搜东西也可以，先说一下它的功能吧，桌面上可以用4×5或5×5的程序顺序，还有钉钉它方便了我们的学习，还有QQ和微信，它们方便了我们的交流，还有浏览器，它能让我们懂得更多，其实也有游戏，它可以让我们不孤独，很多家长不让孩子玩游戏，如果孩子们不孤独，又怎能玩游戏，还有很多家长不让孩子摸手机，让他们学习。记得之前我有几个朋友，在8点时回家了，还一个人，我在陪他，为什么？因为我太孤独了，想有个人根（跟）我玩儿，他们一回家就只能过好长时间才下来玩。（本段标点符号与原文一致）
孩子们考的不好，家长们应该鼓励他们，这样他们才有信心。
小C的父母早就离婚了，爷爷一直在郑州打工，他自小与爷爷和奶奶生活，父亲也不怎么管他。他的爷爷和我说的最多的就是：“老师，小C在学校犯错了你尽管打他，我在家里对他管的就特别严……”总的来说，他在学校并不犯什么大错，但小错常常还是会有的。他还特别“重感情”，当自己要好的同伴被老师批评“受委屈”了，他总会及时出现，甚至自愿和同伴一起罚站。
前几天一个同学告诉我，低年级的时候小C表现很好，但有一次作业没有写完，被老师狠狠地批评，还把作业本撕了，自此以后他就“不给老师学了”。所以，我下午课后服务的时候，单独喊上他聊起此事。他说：“老师，我一直都认真写作业，就那一次忘了……”
“老师在这一年多的时间里，对咱班同学有没有做类似的事情？”他摇摇头。“其实，从这件事情当中可以说明——”我故意停顿了一下，一字一句地说，“这个小C同学很优秀，老师希望他能够找回原来的辉煌。”他认真地看着我，使劲点点头。“老师曾经也有过孤独、伤心的日子，我就常常去读书，因为我发现读书可以让一个人内心不孤独，我现在已经养成了每天读书的习惯。中午看班的时候，我还在班里拆开一本刚快递来的书。现在我常常能发表一些文章，就得益于这些年的读书……”
我的这些句话，可能不足以让他改变。但我知道，这至少可以在他的心里埋下一颗向往优秀的、美好的、温暖的种子。当学生违反纪律、不好好完成作业，我们总是担心，如果不批评，他们会变本加厉。特别是对一些常常用惩罚、批评方法的学生，老师和家长稍微松懈一点，就会继续如此，其他学生也极易跟着“效仿”。所以，我们常常会采取严厉的、让学生“长记性”的方式处理，但很可能会让一些学生走向对立面，即使屈服了心里也在“积蓄着力量”。孩子的内心常常很敏感、脆弱，特别是这些生长在特殊家庭的孩子，成人感觉无所谓的事情，他们常常会记在心里。也许我们的温柔相待，换取的结果并不符合我们的心理预期，但严苛地对待，极有可能使他们的心理受到伤害。
