《9加几》是人教版数学一年级上册第八单元《20以内的进位加法》的起始课。这部分内容是在学生已经掌握了20以内的不进位加法、不退位减法和 11—20各数的认识之后进行教学的，重点是理解掌握并运用凑十法进行计算，难点在于形成“凑十法”的思考过程。
《9加几》是进位加法的种子课，对学生以后学习8加几、7加几的进位加法起着很重要的作用。20以内进位加法的计算主要是通过凑十法进行，结合学生之前的学习，我在课前准备了一把铅笔（13根），让学生看一看，一共有多少根铅笔？学生看不出来都纷纷露出了疑惑的表情，这时再追问怎样放能让大家一眼就看出来一共有多少根铅笔？学生能很快的结合之前所学习的知识，想到把铅笔分出来十根，再去看就能很快知道一共有多少根铅笔了。通过这样的形式，引出10的重要性，再去进行教学。
在教学例题时，根据题中的数学信息和数学问题，学生能够很快的列出算式9+4，之后再让学生同桌交流计算方法。结合之前的经验，他们能够想到用数数的方法去计算9+4到底等于多少，这时再让学生仔细观察图片，部分学生能够发现，箱子里已经有九盒酸奶，如果再放一盒，就能够凑满十盒，再加上外面剩下的三盒，一共就是13盒，通过结合具体的情景，帮助学生理解这就是凑十法，把9+4转化成10+3，更加的简单方便。
在学生理解了凑十法之后让学生进行相对应的练习，并将所有9加几的算式进行整理，让学生发现9加几的算式中和与加数的关系。在这一部分教学当中，我感受到了自己对学生在找规律这方面的引导并不是十分的充足，学生在面对这样开放性的问题时不知道该如何去表达自己的想法，可能他们自己内心是明白了，但是在语言表达上，不能够做到让所有人都清楚他的想法，还是需要教师帮助他去总结，那么这也提醒了我，在之后的教学当中一定要注意让学生多说多表达，让他们能够充分的发挥自己的能力，将自己的想法完整清晰的表达出来。
作为进位加法的种子课，这一课时的内容整体来说还是比较简单清晰的，学生整体掌握程度也比较好，在之后教学8加几7加几6加几的时候，要多注意让学生自己去探索算式之间的规律，让他们充分的表达自己的想法，从而帮助学生更加快速准确的进行进位加的计算。
