12月9日晚上近八点，一位家长朋友来电，说孩子所在班级（七年级七班）当天有名同学说要跳楼，班里几名同学非但不劝阻，还冷言讥讽“你跳啊你跳啊，就知道你没那个胆儿！”我听完大吃一惊：一是到底发生了什么事会导致一个孩子萌生跳楼的念头？二是班里同学竟然如此冷漠无情三观不正么？三是这么大的事情为何没听班主任和政教处言语一声？
挂完电话，我当即拨打班主任的电话。关机！
给副班主任打电话问询。不知情！
正着急无措之时，外出参加研讨会的班主任马老师回学校来了。
经了解，声言要跳楼的孩子是在演课本剧时抢了台词，课间被同组几名同学指责埋怨，情急之下就做出要跳楼的架势。因为这不是他第一次说要跳楼，所以那几名同学半是鄙视半是玩笑地说出了上面的话。
不止一次说要跳楼，班主任说这孩子偶尔还有自习课自言自语的现象。
不行，必须深入了解这个孩子的成长环境、行为习惯、性格特点等情况。
和政教处宋主任一说情况，这个绰号是“熊猫”却作风如闪电的人，当即电话相约家长，带着班主任马老师、心理教师陈老师连夜家访！
将近晚上十点，宋主任打来电话，说家访结束，孩子心理性格上都没什么问题，成长环境也正常。之所以声言跳楼，用孩子自己的话说是要吓吓那几个指责他的同学。
事情到这，是不是可以放松心情，画上句号了呢？
不，因为抢台词就加以群体性的指责埋怨，同学要“跳楼”不加劝阻却还出言不逊，这，是目前尚且存在的问题。
而每一个问题，都是教育的契机。我们不愿错过它！
于是和宋主任、马老师一起商定，第二天召开一次主题班会，对同学们的三观进行正向的引导。而“跳楼事件”本身，我们决定淡化处理。
12月10日下午，我受马老师之邀走进了七（7）班的班会课。马老师用心准备了PPT，可当“深深浅浅话友谊”出现在屏幕上时，班里同学全乐了：原来，这个话题与政治课上刚学的内容“撞车”了。而这个小插曲却意外地让原本相对严肃的氛围变得轻松活跃起来。马老师顺势而为，引导同学们说说对友谊的理解。而孩子们却调皮地齐刷刷背起了政治书上的知识点！驾驭能力不一般的马老师一句“政治老师讲过的我不重复了，语文老师来点不一样的”，轻松扭转局势，将同学们引入以友谊、团结、集体等为关键词的班会课，并以初三离别场景假设，辅以一首《朋友别哭》，引导同学们珍惜友谊。
趁着同学们已入情境，我想趁势再加一把火，让同学们珍视集体荣誉和同学情谊的心烧得更热更红一些。
我说：“同学们，开学以来，我听课无数，但班会课，还是第一次；而听课之后和同学们交流，今天也是第一次。”
我接着说：“从刚才这节班会课可以看得出来，咱班的师生关系非常融洽，你们真幸福遇到了马老师这样民主和善的老师。”
“咱们班期中考试成绩很突出，我认为和你们融洽亲密的师生关系大有关系，你们认可吗？”
“认可！”
“而我认为，接下来的期末考试，如果你们还想取得优异成绩的话，同学之间的团结、互助也是必须的，你们认可吗？”
“认可！”
“我上初中的时候，看过一篇小短文，讲的是一位瓜农得到了一些品质优良的种子，为了自家的瓜比别人家的好，不敢与邻居们分享，后来结出的瓜并没有预想的好，跟邻居们的大差不差。大家用生物学的知识想一想这是为什么？”
“附近的花粉影响的！”
“那这个故事说明什么呢？”
“环境很重要！”
“是的，就比如我们班，每个人都在其中，都是班级环境的一份子，大家好，才是真的好！”
“再问大家一个问题，如何使运动员更加强大呢？”
“找更强大的竞争对手！”
“是的，能够让运动员更强大的方法，就是让强大的陪练和对手一次次地与之对抗。所以，千万不要因为担心你的同学超越你而保守你的好方法、吝惜你的帮助。你身边的人强大了，你才有可能日趋强大。”
“最后，我想问问大家，你们知道自己来到学校最主要的任务是什么吗？”
“学习！”绝大部分同学答道。
“为未来的幸福生活做准备！”
“学会做人！”出现了两个高分答案。于是我顺势为大家讲了“四个学会”——学会做事（善始善终、不懈坚持）、学会做人、学会共处、学会学习。
下课铃响了，我给同学们布置了思考题：你认为学会做人，最重要的是什么？
就这样，这节班会课，在同学们的持续思考中结束了。
而关于这节班会课的起因——“跳楼事件”，我和马老师都只字未提。但我相信，类似事件应该不会再在七（7）班出现了。
