| 我想读懂学生…… ——读《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》感想
断断续续，我读完《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》，书中分为四个大类——“学业困惑：压力与缓解”、“成长烦恼：冲突与沟通”、“亲子关系：叛逆与包容”、“心理障碍：恐惧与调适”等，讲述了很多的心理学咨询案例，每个案例后面都以“聆听手记”的形式，在叙述案例之后，写了自己的感悟，读之获益匪浅。 读完书之后，我觉得作为教师，自己在和学生沟通方面还是方法太过于单一，应该多学点儿有关于心理学的知识，这样进行沟通更有效果，在班级管理方面也应该是非常有意义的事情。 总觉得心理学能够洞察人的心理，窥探人生、看透人心，虽然说有点夸张，我觉得做一个老师，应该能看到学生日常行为表象背后的本质，更有利于去做学生的思想工作，去开导学生。学心理学的人，沟通艺术非常的高超，能够抽丝剥茧，能够抓住问题的最主要的核心部分，去引导学生、帮助学生树立正确的人生观。 近段时间，其实也在看几本有关心理学方面的书籍，像《重塑心灵》等，也总想从沟通入手去引导学生，当然看书还是很有收获的，不过在实施方面就差一点儿，总觉得没有那样好的效果。也许这也是一个过程，需要长时间的去探索、积累、总结等。 我觉得作者采用“聆听手记”的方式，这个方法非常好，把案例写下来，再写感悟手记，语言非常优美，能够很好的起到画龙点睛的作用。其实教学生活中，很多教育故事和教育案例，其实也可以像作者一样把它故事和案例写下来。“聆听手记”更像我们平时要写的教学反思。其实，回想起来以前，我也是经常写教学反思的，后来教学反思就慢慢的忘记，本学期，我又开始重新写教学反思。我才用的方法是课前备课、写教案，课后写教学记录表，记录教学过程，其后写教学反思，记录本次课的收获和不足以及如何改进等内容。 我想今年把教学记录表打印出来，然后把教学反思都整理一下，思考如何更好的去改进教学方法和提升教学能力，争取做到善于总结、勤于反思，最好形成相应的文字，也像本书一样有案例 、有故事、有手记，那样应该就会是一个非常完美的教学反思。 当然，还用教育故事—— |
