| “双减”之后，学生的时间都去哪儿了？ 观看学习“双减”系列主题讲座后，我暗暗反问自己：“双减”政策之后，学生的时间都去哪儿了？ 细细想来，“双减”之后，学生的校内作业少了，学生的校外培训也少了；学生的时间自然变多了。自实施到现在，两月有余，然而部分学生的学习状态差强人意。俗话说：“人闲是非多，百忙解千愁。”猛然间，学生的时间变得“富有”起来，然而“惹是生非”的机会也增多了。 案例一：我们一起玩游戏吧？ 学生偷偷玩游戏。某天早上，我正要出门，就接到了一个电话，小明的妈妈很苦恼地向我求助：“陈老师，俺孩儿近一周陆陆续续从家里拿钱，问他也不说干啥。我实在没办法了，才给你打电话。” 我耐心地听完，说：“您放心，我一到学校就了解情况。了解情况后，我会向您反馈。” 一到班级，我就偷偷问了可能知情的几个学生，他们瞒天过海，我却毫无察觉。直到这个孩子的妈妈给我发了一组截图，我才顿时清醒：TA竟然收了好处费。于是，我把TA喊到办公室，询问了两个小时才大致了解清楚：TA先从小卖部把现金兑换成微信的钱，然后给另一个成年男人打电话充游戏币。就这样，TA便产生了收益。心思缜密，操作熟练。 我把这个实情告诉小明妈妈，可是她还不踏实，再次个TA的妈妈交涉，直到双方来到了派出所。最后，双方家长不欢而散。 案例二：我们一起恋爱吧？ 看，数学老师走了过来：“陈老师，这是我刚才收的学生的一封情书。”我特别吃惊，在我心里，这群娃娃“傻乎乎”的……第二天，我偷偷了解情况，原来这封情书一传二，二传四，大家早都知道了，可是我竟毫无察觉。 以上两个案例并不是偶然发生！六年级学生，在减少校内作业和课外辅导之后，有了更多的玩的时间，可是父母疏于管理，无人引导和陪伴。因此，部分“自由”学生和同龄人在一起讨论者着说不完的话题：明星、恋爱、聚餐、钱……自律性较差而且好奇心重的学生便误入歧途。 “双减”政策的初衷是减轻学生负担，然而“双减”政策的当前结果良莠不齐，归根到底缘于父母的陪伴与引导。孩子们的时间应该去到“阅读思考”“人生规划”“兴趣培养”“运动锻炼”的轨道上，才能走得牢稳，走得长远，走得有趣。 |
