深夜杂记

2021-11-19 02:13:21 
今天晚上,在孩子的咳嗽和电视的喧闹中终于批改完了期中考试的卷子。心态也随着一张张零分作文的出现一点点崩坏。我无奈地笑着,一句话也脱口而出,“我觉得我倒了一桶水给他们,他们却只接收到一滴水”。我家老王不禁好奇,一张张翻看着作文。终于找到一份26分的作文,“让我看看高分作文长啥样。”他边说边读,读着读着就打了磕,读着读着就发现有不通顺的句子。我顿觉无助,这是我职业生涯的又一次滑铁卢,第一次还是六年级的科学。我不得不承认,自己在这个阶段的经验和方法都有着无法弥补的缺失,我有点黔驴技穷了。我已经不能再说三年级的孩子怎样,我应该想想眼下的自己该当如何。
学会接受,这是我此时此刻想到的第一件事。接受他们不甚完美的作文基础,接受他们需要一点一点进步的事实,接受我们彼此在输出和输入过程中出现的巨大漏洞。这大概是最难的,接受就意味着容忍。然而也如同天下所有的父母,老师是没有办法淡定地看着自己的学生卡在一个关卡上,迟迟不进步。性格使然,加上迫在眼前的期末考试等不及我去万物美好,静待花开。然而,孩子并不明白你此刻的急切和热烈,即使明白了他们也不可能在一夕之间就有巨大的改变。接受,是我不得不为。但,接受并不意味着以躺平的姿态去迎接低谷,反而是以迎风的姿态带着孩子们安全稳定地过渡到下一个阶段。打起精神,洗去自己的惰性、暴躁、不安、无助和彷徨,多想办法多学习,毕竟未来总有无限种可能。
不要抱怨,大概是我能想到的第二个重点。凌晨一点钟的现在,我脑袋愈发的清醒。我在回忆开学以来自己在忙忙碌碌地碌碌无为,有点悲哀和无奈。我被当下的现状推着往前走,来不及独处,来不及学习,更来不及思考。我是老师吗?是的。我仅仅是老师吗?不是。堆积如山的作文来不及去细细批改,我心心念念的日记来不及去对症指导,我不敢懈怠我的每一节课,但推迟一个月开学的后遗症影响至今,现实是老师并不只是教书而已。我今天和孩子们说,一至三年级是我们学习生涯的根,只有根强壮了,才会抽出更加茂盛的枝条。孩子们很兴奋,他们议论着等到长大了是不是就会被砍了拉去给祖国盖房子。好笑之余,我说:“对啊,你们就是祖国的栋梁,将来我们这么强大的祖国需要你们去建设和发展。”但此时此刻我有点心酸,我再也不能像我小时候的老师那样全心全意去育人,当下的老师有太多太多的角色需要扮演,有太多的顾虑和焦灼需要抚平。如何在夹缝中维护课堂的高效从而让学生不受影响,大概是我们每一个教育人的困惑和亟待解决的难题。当下,我想对自己说,不要抱怨。倒不是因为抱怨解决不了任何问题,而是因为抱怨属实显出我此刻的无能。我每每抱怨过,再回忆起抱怨着的自己,总是心生厌恶。不抱怨,大概是我与自己以及目前的状态和解的一种方式。
此刻,不知是谁家昏了头的公鸡已经在打鸣了。心里的万千思绪也被梳理的稍显明朗和清晰。忍不住就想起一句网红的话——教书人,教书魂,教书都是人上人。姑且安慰着,平和地走下去吧。明天又是元气满满的一天啊!
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