记得在一本书上看到过这样一段话：每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急得直跺脚，说不定你家的这棵是腊梅，真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。如果你家的花到了冬天还没有开放，你就要想一想，他也许真是一棵铁树呢!他会开出更加炫丽的花朵，只要你有耐心等待。
刚接这个班的时候是四年级，第一次改作业，任子旭的字引起了我对他的关注，当时第一眼看到这个孩子，瘦瘦的很可爱，尤其是他跟全班同学做自我介绍的时候，他很腼腆，一笑有两个浅浅的小酒窝，给我留下了深刻的印象。但是当看到任子旭的第一次家庭作业，我顿时傻眼了。干净的作业本上，写的字却是有的斗大，有的蚁小，大小不一，东倒西歪，有的字甚至调皮地跑出了田字格，就更别提字的间架结构了。这样的一份“与众不同”的作业，真是百年一遇啊。我艰难地辨认着上面的每一个字，甚至拿着红笔顺着他的笔迹重新比划一遍。那次批改任子旭一份作业的时间相当于我批改几个小组的作业了。批改完作业后，我揉揉眼睛，对这个孩子的好感开始下降。我忍不住想问：这个孩子以前是怎样写字的呢！
第二天语文课我像以前一样，上课前几分钟会对前一天的作业情况做一个总结，主要是针对那些个别作业完成不好的同学。这节语文课我提前几分钟进班，我让课代表把头天的作业发了下去，只留了任子旭和另外两个出错比较多的作业。开始上课了，大多数学生都拿到了自己的作业本，我看任子旭在找自己的作业，当他看到我手里还有几本作业的时候，不自觉地赶紧低下了头。我先表扬了几个作业完成比较好的学生，说完我环视了教室里一圈，我发现任子旭坐在那里把头埋得更低了，而且双手不停地揉搓着。我猜测，这孩子在以前的学校作业完成情况肯定也不是很好，应该没少被老师当堂点名批评。每天老师的课前作业总结，对他来说，肯定是最难熬的时刻，此时的他肯定度秒如年呐。这时，我脑海中不禁闪过一个念头，改变原先的计划。我接着对全班同学说：“今天，老师还要特意表扬一位同学，他就是我们班的任子旭，老师要表扬任子旭同学能够按照老师的要求认真完成了作业，大家掌声鼓励他，相信他下次可以写得更好。”说完后我发现任子旭在大家的掌声中竟然吃惊地慢慢地抬起了头，他的眼神里充满了惊喜。我的内心不由得一颤：这个孩子是多么渴望多么期待被别人表扬啊。
我知道任子旭现在还是一颗种子，一颗一直被埋得很深，刚刚发芽但是缺少人照料的种子，他这颗种子什么时候才能“开花”呢？因为期待这颗种子早日“开花”，所以我想我需要时间等待他的绽放。
