| 情景剖析 乐乐看到班上很多同学没时间吃早餐，发现了“商机”。他每天下午放学后问班上哪些同学第二天需要面包和牛奶，然后登记下来，第二天，他早早来到超市以批发价买来面包和牛奶，再拿到班上卖给预订的同学。没想到，他的“生意”很好，每天能卖出十多份。正想着是否要“做大做强”，这时，明明找到了乐乐，他对乐乐说：“我有很多好朋友，好多都在别的班呢，如果你答应和我合作，我可以要我的好朋友也照顾你的生意。”就这样，明明和乐乐一拍即合，开始合伙“做生意”，并美其名曰：接受劳动教育，培养财商。 如果您是班主任，遇到这种情况该怎么办？请针对以上情景进行阐述，表达自己的看法，写出自己的相关经验和应对策略。 情景剖析 首先孩子把生意带到学校，就是扰乱学校的正常教学秩序，这一点不可否认。一个班只有一个孩子做生意，可能影响不大，但如果都这样呢？孩子们还有心思听课吗？如果孩子们在课间10分钟都在做生意进行买卖，上课铃一打立马能全身心投入到听课状态，你们觉得可能吗？ 不容置疑，在学校里做生意，经商赚钱是不可取的，我们要调查孩子为什么这样做？他生活的家庭状况，周围人的行为和价值观等，进一步详细分析原因，做出诊断，及时引导孩子该怎样做，给出方向，这也是我们教育的目的。 学校的首要任务是给祖国发展，培养出能在各行各业做出贡献的人，学校应以育人为根本。教学生文化知识，教孩子们做人，引领孩子们树立正确的价值观，人生观。 学生在学校出现经商这种情况，是受到家长和周边环境的影响，他们认为有钱就有了一切。 因为孩子的人生观、价值观都没有形成，他们的很多行为只是在模仿大人，会给孩子造成不该有的所谓“成熟”，我觉得，孩子的思维可以成熟，但心智还是晚熟一些比较好，让孩子们多一天无忧无虑是一天无忧无虑吧。 我们可以从正面来引导孩子该怎样做，比如可以通过以下形式来赚钱。如： 1.平时把用完了的废纸作业本积起来，拿到回收站能卖到些钱。 2.平时帮父母做些家务，一样几元钱。 3.有时间可以把自己不要了的东西，拿到跳蚤市场（或自己组织）低价出售。 4.考个好成绩，向父母要奖金。 5.去进些报纸卖，一次能买到十几二十元。 作为一名教师，我们要及时关注每一个孩子的行为和思想动向，遇事不急躁，先询问情况，分析原因，寻找解决问题的方法，从中感觉到：我们欠缺的还太多，所以我们要大量不疲不倦的学习——理念的熏陶及行为的塑造，无数量变的积累，终究会有让你有刹那欣喜的质变。相信自己的孩子，也相信自己；相信我的孩子是灿烂季节里最美丽的你一朵花骨朵，而正欣赏这朵花骨朵的自己无疑是最自豪的！ |
