| 爱惜物品人人有责 郑州市二七区侯寨中心幼儿园 曹莹莹 情景一：为了孩子们的学习兴趣，图书架里面有孩子和老师精心挑选的各种绘本。为了增加孩子们对绘本的兴趣，老师还精心准备了相应的头饰，手偶等玩具物品。于是图书区更受孩子们的欢迎。可是老师最近却发现了这样的现象。图书角里的书籍，有些被撕烂还有些封皮已经不知所踪，每次区角活动结束后，手偶和头饰会歪歪斜斜的挂在墙上，而且无人问津。需要老师多次提醒和催促，孩子们才会去整理物品。 情景二：在科学区当中，孩子们都在积极探索发现各种材料的神奇之处，这时候我看到沫沫小朋友两只手各拿一只小汽车，在地面上进行猛烈的用力滑动，沫沫听到强烈的摩擦声，越来越兴奋，力度越来越大，这时候我发现一个小火车的轮子已经坏了，于是我提醒他慢一点，别弄坏了。沫沫说：老师，我家里有很多玩具，坏了我就再让妈妈买新的。看到这种场景，我陷入了深思。 现在三到六岁的孩子，正是培养良好的行为习惯的关键时期。我们一定要引导孩子，爱惜物品。同样这个时期的孩子好奇心很强。对很多事情都很好奇，但是自控能力不足。在加上对于孩子们的需求，部分家长过分满足，孩子们能够轻易的获得自己喜欢的东西。所以对于这些轻易得到的东西。有些孩子根本不懂得珍惜，玩具被破坏了也不心疼，看过的书籍随便被毁坏，一点也不在意。。。 这些现象我们都在思考如何才能改变这种恶习，让孩子们爱惜物品呢。一：集体活动教育法，老师可以通过集体教育活动，为孩子们有爱惜物品的意识，告诉孩子们要爱惜物品，并且要长期坚持下去。并且帮助孩子了解掌握正确的爱惜物品的方法，让孩子们明白爱惜物品的重要性。二：榜样示范法，老师要为孩子们树立良好的榜样作用，在班级中老师要孩子们做到爱惜物品，并且引导孩子爱惜物品，当有些孩子有进步，有积极正面的行为时，老师要即使的给与表扬，肯定幼儿的表现，并鼓励其他的朋友积极学习这种良好的行为，在班级里面逐渐养成师幼在班级里面爱惜物品的良好行为。三：家园共育，让幼儿养成爱惜物品的习惯，一定需要家庭父母的配合，家长也要起到榜样的作用，在生活中起到爱惜物品、勤俭节约，告诉孩子们不能破坏身边的物品，要懂得珍惜。最后家长不能过渡满足孩子们的需求，要有节制的、有分寸的理智对待孩子们的需求，帮助幼儿养成爱惜物品的好习惯。 生活处处皆是教育，我们要生活中每个教育契机，帮助孩子养成正确的行为习惯和生活习惯，这会让孩子们受益一生！
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