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勇气需要被肯定
新学期到来，我迎接了第一次班主任工作，接手了三五班，而孩子们迎接了新学期的到来，面对新学期，我和孩子们的心情是一样的，既忐忑又期待，忐忑地是对未知挑战的担忧，期待地是对新生活的向往。担任班主任工作一个月有余，最大的感受就是勇气需要被肯定，对孩子们和自身的成长都是如此。
新想法的落实。接手新班级的第一个想法就是如何让孩子们学会管理自我，调动班级的积极性，五班是我之前带过的数学班，与其他班学生相比，性格比较沉稳，不够活泼，缺乏活动参与积极性，班级内两极分化比较大。基于此，我决定以小组合作模式进行班级管理，以小组为单位进行学习、卫生、纪律的评比，小组内进行互帮互助学习，中优等生带动后进生，提高班级的整体素质水平。前期进行小组长确定与小组划分，开学后进行小组加减分评比，在落实中发现孩子们能力不同，不知道怎么合作，或者监控不到位导致合作无法发挥实效。我陷入了沉思，小组管理是否可行，在此期间遭遇了很多问题，身边的很多同事在肯定我的想法的同时，还能给予我一些有效的建议。其中老班主任杨老师一直在背后鼓励我、肯定我的想法，同时给予我一些有效的建议，如小组加减分，杨老师肯定了我的想法，提到规定制定后之后，告诉孩子们按照规定直接落实，在管理上告诉孩子们正确的做法，做不对的地方就反复做，多次强化，长此以往，学生形成正确行为的程序，规则落实自然顺利很多，管理有效性明显增强。以弦乐学习为例，个别孩子疏于练习跟不上进度，采用了杨老师提到的每天打卡内容具体化，与家长进行沟通，做好家长思想工作，通过这些措施，果不其然，孩子们练琴比以前认真了，那些后进学生也能一点点融入进去。我在很多事情上的做法是不确定的，都会受到周边同事的认可与肯定，正是因为他们的这一份肯定，我的勇气全然被激发出来，敢于大胆落实自己的想法，期望给孩子们带来一片广阔的天空。
班级竞选我不怕。新学期到来，三年级孩子具有一定的自主管理能力，我决定采取民主竞选的方式，选拔班级小干部，达到人人有事做。就在这一天突然接到了1个家长电话，他反映最近孩子缺乏自信，一方面是没有被选上组长和小组长，另一方面，家长在家里吵闹孩子比较多，经常进行二胎对比，这个孩子渐渐变得不自信。家长反应孩子很喜欢数学，想竞选数学课代表，我听到这里明白了家长的意思。其实无论是家长还是孩子，都需要老师多关注。通过和这位家长沟通，一方面表示我会多关注孩子情绪与学习状态，另一方面，需要家长多鼓励孩子，大胆参与竞选，表达自我，最重要地参与体验。接下来几天，我经常让小弦帮忙数学作业收发与资料传递，鼓励小弦积极竞选，做好准备。果不其然，小弦当天竞选了5个职位，尽管没有成为数学课代表，但她成为了班级的图书长，全班同学为小弦的积极竞选而鼓掌，我相信能否竞选成功数学课代表是次要的，能勇敢地表达自我，收获大家的掌声与鼓励才是最宝贵的财富，从小弦的笑脸中，我看到了被肯定的勇气是多么有力量。
校园广播我能行。小心是一个内向的孩子，听小心妈妈提到孩子想去广播站，但又缺乏一些勇气，希望老师多多鼓励孩子。我们可以看得出来小心内心深处是很期待去广播站的，但又恐惧选拔不上或者准备不到位，基于此，我故意让班里另一个参选广播站的孩子多鼓励小心，拉着小心一起去，小心还是不太愿意去，从身边同学到小组再到全班，每个人你一言，我一语都在鼓励小心，果然，小心终于在大家积极支持与鼓励下参与竞选了，而且直接竞选成功，我想这对她来说不仅仅是一次竞选，更是一次勇气的历练，很多时候勇气是需要被肯定的，在肯定中坚信自我，在肯定中成长。
通过这段时间与孩子们的交流，我发现从孩子的身上学到了很多，勇气需要被肯定不仅是学生发展的重要支撑，更是所有一线教师大胆跨步改革的关键一步。
