细微点亮希望
薛岗小学 王红霞
新学期，接受新的岗位，担任五年级的语文教学任务，平时就了解到班上有一名很“特别”的学生，他叫马徐淼，长得白白净净的，两只大眼睛，忽闪忽闪的，一看相貌就知道是个聪明的孩子。说他很特别，是缘于平时作业总是不写，测试的卷子上大片空白，更有甚的是在学期结束的区检测中，数学卷子上的应用题部分，竟然出现了只把式子一列，写上一个“答”字，不计算就放那儿了，评卷的老师都说这样的孩子懒得出奇。其实，学校的每一个老师都知道，这个学生的脑袋瓜儿很好使，平时的作业不写，老师批评教育后，就会让补作业，但是每一天都会有新的学习任务，任课老师又不愿耽误新内容的听讲，这样就造成了今天的家庭作业没写完，老师你也没有把我怎么地，明天的家庭作业没完成还是这样，通知家长，次数多了，家长以地里的活多，没空为由；久之，学生不写作业的胆子见长了，成为了一名卷子上也敢不写的学生。
果不出乎老师们的所料，他并没有因为是新学期、新任课老师而展现新形象，５分钟能完成的作业也不写，一连3天，家庭作业都没有完成，不是写1个、2个字，就是给你交个空本。怎么办？我已经真的很生气了，把他叫到办公室，看着他不慌不忙，一脸不在乎的样子，心里真替这样迷茫的孩子着急，可是你急他不急，你急有什么用，能解决问题么？
我们开始了对话交流，可是无论我从什么角度，再怎样的轻声细语，他都是“不知道”“我不想”来回答我，我的心里很凉，但还是不愿放弃，于是和校长讲明情况，就牵着他的手到他家去，那天真巧，家长在家，看到我们的第一句话就是：“你又是作业没写！”交谈中，家长一直在说这孩子太懒了，没药可救了。我也谈了我的看法和希望，那就是请家长会给孩子几个一点点儿：写作业时偶尔抽出一点点儿时间陪着他；他说作业写完了，抽出一点点儿时间看一看；再忙时也要抽出一点点儿时间和孩子说说话儿，摸摸孩子的心理；如果会抽出一点点儿时间和孩子玩玩就更好了。在交谈中，我读着孩子的表情，看得出他一脸的惊异，也许是想着我一定是来告状的。
返回学校，我心里已经想好了转变他的办法。我跟他来个约定，“每天晚上的家庭作业老师提前告诉你，你呢，要学会趁别人玩的时候抓紧时间写。”“行。”“不过，你不能告诉别人，这是咱俩之间的秘密，要讲诚信，一定要保密。”“中。”这样在时间上我给他特殊了一点点儿，他如果能把握住这一点点儿……
星期四的早上，课代表收完作业，没有像往常说着复制的同一句话“马徐淼没有写作业。”批改作业，发现他真的写完了，虽说字体不是很美观，但是他已经迈出了一大步，这也正是我迫切希望看到的，特殊的一点点儿时间所收获的一点点儿喜悦、一点点儿成功。上课时我把这作为很重要的事郑重其事地告诉大家，同学们都向他投去了赞许的目光，看得出他的激动。这一天他都在努力。星期五上午，因一些事由，这节课没有老师，我看到多数学生找不到事情可做，脑子里突闪一个念头：尝试和学生比赛背书。于是，请学生安静，说出我的想法，规定背诵的内容是第三课的第七自然段，时间为本节课下课铃声为界。同学们都很踊跃，情绪高涨，朗朗的读书声充溢着整个教室，每张小脸上都写着“我会赢”或“不服输”三个字。说实在的，我的心里还是比较恐慌的，能否在时间内学会……不想了，抓紧时间背，一分，两分……当我看到有学生在互相背诵时，我也能不是很连贯地背了下来。几个小组长很快就背诵完了，当马玉晶走过来要背时，马徐淼也要背，我先背给他们听，“所以，我愿意坐在自己的船里……这真像与另一个人同船而行。”可以说整个教室里欢呼了，这种高兴的韵味儿我读的出来。马徐淼背了，虽说语句不是很流利，但是他又迈出了一大步，临转身还说：“老师，我回家再背背。”
这是我新学期的一个大胆的小小的举措，自己努力尝试一点点儿的“革命”，看似浪费那么一点点儿的时间，却收获着意想不到的更多的一点点儿。给特殊学生降低一点点儿标准，让他在心灵上树立起了一点点儿的自信，与多数学生再走近一点点儿距离，沟通再多一点点儿，改变就多一点点儿，每一天的惊喜使孩子们的笑脸灿烂一点点儿，收获就会更多一点点儿。
