| 坐在九十三班的教师后面，每天听老师们讲课，真的是一种至美的享受，老师的风格不同，授课方式自然也不尽相同。听一节节课，犹如进行一次次不同的穿越，那种感觉没有体验的，真的无法用语言来描述。
我喜欢魏爱老师春风化雨的语文课，她扎实的文学功底，让我仰慕的同时，又心生几许羡慕，听语文课，领略语言的魅力和技巧，避免文字的书写和语言逻辑的错误。
程小杰老师，标准英语发音和她天籁的音质，让我也深深陶醉其间。虽然有时也听不懂究竟是什么意思，但就是喜欢她的音色。
今天和学生们一起又听了张宏涛老师的数学课，他培养出来的一个个讲故事能手，也深深地震撼了我。
对于张老师我一向是佩服的，不但是因为他扎实的数学功底，严谨的思维，缜密的逻辑，还有他对于教育教学的潜心研究和热爱，早就让我敬佩至极。他对于数学的研究，非一般人所能比拟。听闻张老师的大名，是在我没有踏进一初中的大门之前，他带领数学组编纂的教辅读物，成为毕业班学生冲刺中考的制胜法宝。后来，在他引领下，学校各个教研组相继编写《导学案》，成为学生的预习手册，虽然几经改革，其他的学科相继搁浅，但数学《预习演练手册》一直在学生们的书桌，在老师的案头，成为全校学生学习数学不可或缺的利器。
二三十年的教坛生涯，非但没有让他对教学产生一丝倦怠，反倒越教越认真，越教越快乐。教书之余，张老师潜心研究王阳明“知行合一”的阳明心理学，并且把这种思想付诸于实践和行动中。他教给学生的不单单是数学知识，还有解题的思维和方法，做人的准则和底线。
张老师，结合王阳明老师的“知行合一”心理学认知，每节课的讲解中都会地学生说的一句话就是，守住自己的良知，做好数学题，不逾越人的底线。分析每道数学题中隐含的认知规律，找准突破口。人的外在行为是受内在意识支配，由衷向善（“知”）的人，才有外在自发的善行，所以说知行合一。
他不但耐心地教给学生一道道数学题，还用讲数学故事的方法，开启他们的思维，打开认知的通道，找到解决问题的诀窍。格物致知的精神也是他竭力倡导的，有了这种精神，数学就能战无不胜，攻无不克。
遇到繁杂的数学题，张老师总会让学生尝试用不同的方案来解决，此路不通，再选择其他的方案，问题的解决方案不止一种。学会辩证地思维，把纷繁的问题简单化，即为“大道至简”。
在张老师的潜移默化中，会讲数学“故事”的学生越来越多，今天的课堂上已经有八个同学开讲，他们在张老师的指引下，根据题目找条件，根据目标找对策，因题索引，环环相扣，步步为营，引领同学们进入一个个不同的境地之中。
细心的张老师还把学生简洁的解法保存在电子白板上，每一种方法都拍照留念，小自习的时候，不会的学生还能再打开白板细细研讨。
受张老师的影响，孩子们也逐渐爱上了数学课。一节课结束了，铃声已经响了好久，他们还意犹未尽沉浸在数学习题中，相互探讨最优方案。
赵一铭苦苦思索了一个小时的那道题，在谭雨童一分钟的讲解中迎刃而解，在一旁的樊镱文也敬佩有加。
就连一向沉默寡言的何宗宇也和王悦凝展开了积极的讨论，相互争执的画面不小心留在陈老师的视野里，我立即拍发到家长群，也让孩子们的爸妈高兴一番。
前面还有几个小组的学生也在争论中，求大同存小异，最后达成共识。
司马迁专门用“高山仰止,景行行止.虽不能至,心向往之”来赞美孔子，把“高山”比喻崇高的道德，“景行”是“明行”，是人们行动的准则。高尚品德如巍巍高山让人仰慕，光明言行似通天大道使人遵循。虽然不能达到（上面）这样的境界，但心里也知道了努力的方向。
常言道：“经师易得，人师难求。”古代所谓“经师”，是教各种各样知识学问的，“经师易得”，指传播知识相对容易，这样的老师比较多。“人师难求”，人师是用自己的行为、品行、言语影响学生，有道德、有品性，一辈子给孩子们效法，这叫人师，这样的老师很少，很难得。
此生有幸遇到这等大师，惟望尔等珍惜之，慎待之！
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