| 孩子咋总在害怕？
郑州市二七区红樱桃实验幼儿园·路亚晴
“老师跟你说话呢！大声一点儿，快，说啊。”
这两天线上家访，我听得比较多的就是这句话，男生也好，女生也好，或多或少都会有这样的声音，事后家长们多数还会帮孩子找补一下，“孩子太胆小了，就是害怕跟人说话，这都该中班了，到幼儿园可得帮我们多纠正纠正。”
跟孩子接触到了，就会发现，孩子们不只是跟老师或者陌生人说话害怕，对生活中的具象事物，比如小虫子，怪兽，“鬼”......
一、孩子到了这一发展阶段
其实，孩子没有理由，突然害怕一些东西，是跟发展阶段有些关联的。在《儿童恐惧心理学》中对3—6岁儿童的恐惧类型做了罗列：噪声、巨大或黑暗的事物、失去妈妈、与家人分离、“吓人”的故事等。
从清单中不难发现，这些实打实地对应了我们孩子的生活经验，比如：初入幼儿园的分离焦虑、慢慢接触到的不同长相的卡通人物或者奥特曼打怪兽、随着阅读量积累的故事情节，这些在不断丰富孩子生活经验的同时，也是让他们自己能不断建立经验联系的基础。
做梦的时候有怪兽要咬我，一个人睡会有“鬼”......这么多生活细节，所以在这一阶段，孩子们的害怕，就像开心、难过这些情绪一样平常无奇，他们适时表现出自己的害怕，其实也是直面情绪的一种良好表现。
二、“没关系、别怕”这些安抚为什么没用？
无论是老师，还是家长，在面对孩子们畏畏缩缩不敢上前的样子，心里的急迫都会外化为“别怕，来！”有没有发现，有时候这句话说完不仅没用，孩子还可能会直接放弃。
我们这句话，本意就跟“酒壮怂人胆”的效果一样，希望孩子在鼓励的话语中得到力量，大步向前，但可能孩子们就会觉得“或许是我真的不够勇敢，真的不行，还是算了。”
就像这次线上家访，家长在表达孩子不说话的看法时，我都会紧接着列举在本次家访中，孩子良好的表现，比如”很有礼貌，会跟老师打招呼告别，并且某些句式说的完整清晰”，希望在孩子心中，能以老师发现的优点代换掉家长对孩子比较谦虚的评价，从而越来越自信，越来越敢说。
三、害怕胆小不是全在孩子天生
刚刚挂电话的博博妈妈说“这孩子天生胆小，人前不敢说话，在学校是不是也啥都不敢吭啊，主要是我们家里，三个孩子，他哥哥我们得顾着学习不落下，弟弟又还小，得抱着吃喝，他夹在中间，为了安全，基本都是省心为主，只要管得起来就行。”
一段话，不难发现，害怕胆小还真不全是孩子自己的原因，家长的忽视，“省心”多以训斥为主的方式给了孩子相当大的压力。生活中的经验就更多了，看到狗，我们第一反应是把孩子护在身后，看到滑滑处我们，本能地禁止孩子经过，在孩子看来，这个世界似乎有太多太多的危险存在，那相应的，他们的安全感就会降低许多。
那么我们怎么办？
害怕什么分析什么
“无知者无畏”虽然珠玉在前，但还有些事情却偏是因为无知才害怕，不妨像大头儿子面对“阁楼上的鬼”，小头爸爸的做法一样，那我们就悄悄地上去“抓鬼”，看看这个鬼到底是长什么样子，只有弄清楚了，这件事摊开放到孩子面前，孩子们反而会因为太稀松平常而不再执着这件事。
手上存根线
记得小时候我也很害怕独睡，总觉得有什么东西会在我身边，但偶然看到大头儿子和小头爸爸睡觉时候，系在手指上的“电话线”，孩子有什么动静，去拉一拉“电话线”，爸爸妈妈就来了，这根“电话线”其实就是一个用以过渡的方式，面对孩子们的害怕，不要急着赶紧让孩子战胜它走出去，而是要想办法与孩子一起想办法，跟着这根“线”慢慢克服。
“爱”是根源
面对孩子的害怕心里，家长们给予关注的同时，也不要太过焦虑，阶段性的事物有些会随着年龄逐渐消失，而面对较为顽固的，只要孩子感觉到我们的在意和帮助，总会成为小勇士，朝着我们期待的方向进发。
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