| 让孩子脑子里的知识“活”起来 大学路小学宋志贤 学习最可怕的敌人是“儿童对学习的冷淡态度”，快乐的学习应该是学生主动学，而不是冷淡态度下的被动学习。主动学的孩子，脑子里的知识是运动的，是活跃的。 培养学生的“学习愿望”，需要让学生掌握的知识不是堆积起来的，而是像血液中流动的红细胞一样，能活起来。让头脑中的知识运动起来，运用起来，才是真正的学以致用。今天讲小学科学五年级上册第一单元第四课时，对于问题“双层玻璃有什么作用”，有学生猜测双层玻璃比单层玻璃更能隔热和隔音。声音传播的知识点是三年级学过的科学内容，一些学生很快就可以将脑子中的知识提取出来：声音传递需要介质，但是双层玻璃之间是真空状态，没有介质，所以可以“隔音”。这个知识就是孩子脑子里的东西，老师的问题会让堆积的知识提取出来，学生能将之前学过的知识进行运用起来的过程，会感受到自己是知识的主人，增加学生的知识愿望。 给孩子一个“阅读”的空间，不断输入的新知识可以让脑子保持活跃。不让脑子里的知识堆积起来甚至“腐烂消失”，可以鼓励孩子阅读，阅读可以让他们体会书籍世界的多姿多彩，很多孩子不愿意主动学习，是因为没有体会到学习带来的快乐。书籍是人类进步的阶梯，也是孩子忠实的伙伴，当孩子的智力生活在书籍中度过的时候，他的精神世界是丰富多彩的，学习愿望也是高涨的。书籍读的越多，那么就会获取越来越多的知识，当头脑中不断输入新知识的时候，那么脑子中原来的知识也会因为不断运用而一直保持活跃。 阅读在学习中的重要性越来越明显，双减政策的实施，减作业、减辅导，孩子就会有更多的时间去阅读，将这些时间利用起来进行阅读的孩子，才不会在以后的升学中被“减”下来。能保持阅读的孩子，头脑一定是灵活的，思维一定是活跃的。 学生时常有机会参与“演讲”、“辩论”等表达活动，可以让脑子里的知识活起来。在演讲、辩论的过程中，是学生思维非常活跃的时候，从演讲稿子的梳理到最后的演讲，学生的脑子都在不断思考、不断记忆。辩论是不断变化的，学生需要根据自己的辩题迅速地将脑子里的知识提取出来并加以整理，这也是一个非常好的途径让脑子中的知识活起来。在科学课中，辩论和演讲都属于科学探究过程环节中最后一环——表达与交流的能力，学生能不能将自己的研究成果很好地进行展示，全看学生的表达与交流这一环节做的如何，表达与交流需要孩子有较强的口语表达能力和较强的思维能力，而在表达与交流的时候，学生脑子里的知识就会不断被归纳、整合，知识自然也就活了起来。 学习是为了服务生活，学以致用才能够使我们在遇到问题时利用所学知识将问题克服，这才是学习的意义。让学生观察、体验世界、解决问题、表达交流，使脑子里的知识真正活起来。 |
