让教学高效起来
郑州市郑东新区商鼎路第一小学 王晓静
不想当语文老师的音乐老师不是好的数学老师。进入工作岗位第一年，本身是数学教师出身的我暂时从事语文教学工作。今年终于回归到了本来的专业，尽管有过教学经验，但是面对没有接触过的小学数学还是有些畏惧。而这两天的后知培训，给了我很大的启发。
首先从谢晓燕老师的单元教学与备课来总结。我们去上一节课不只是看看本节课的教参、PPT就可以了，而应该有以下几个步骤，来确保真正的备好课。其一，明确知识结构。我们都知道，知识的教学为了符合学生的认知特点，采用的是螺旋式上升的知识排列方式，那么我们教师备课时也不应该局限于眼前的知识点，要综合小学数学的课程，找出与本单元相联系的知识，可采用图表的方式勾画重点。其二，分析认知冲突，找准儿童的背景观念，发现儿童的冲突。也就是说，我们要发现哪些是孩子们弄不懂的知识点，我们应该以此为难点来突破。发现孩子认知冲突的方式很简单，就是利用课前挑战的方式，三五分钟的时间了解学生的难点，把课堂上的大部分时间用来突破它，而不是重复一些孩子们能够简单明白的知识点，否则会引起孩子认为知识枯燥的心理。其三，研究教学目标，明白本节课结束后，我们的孩子可以达到什么样的程度，去研究每一条目标，思考重难点。最后，确定教学路径，抓核心突破重难点。
我们的传统课堂上大多采用课本中的例子来创设情景，但是如果我们选择来自于孩子自己的故事，就可以引起兴趣。也可以放在我们前面所说的课前挑战里，让孩子根据算式编故事。另外，我们在突破难点时，孩子们不知道一些法则是怎么来的，这对他们来说是一种“独断”，所以我们可以把原理简单的讲给孩子们听，告诉学生这样做的合理性是什么。
听完理论课后，又安排了一节朱莹老师的实践分享。上好一节课是浪漫的开始，通过练习和过关是一个精确掌握的过程，最后的综合才是真正的掌握。
首先从知识点过关来说，以朱老师的课堂为例，一开始过于注重算理的教学，忽视了学生的练习，后来经过改进，通过知识点过关筛选学生不会的知识点。孩子从听到理解的过程，是需要通过适量的练习来完成的。通过学生的过关记录名单筛查不过关的学生。
其次是易错题的过关，同样是过关、筛查、补习的循环步骤，保证孩子们对知识点的熟练掌握。
再次对于作业反馈而言，这是一个必不可少的环节。全皮全改是老师必须做到的底线。作业分为课堂作业和家庭作业，两种作业的对待是不同的。对于课堂作业，我们可以先批改优秀学生的课堂作业，重点关注潜能生的作业，其他学生的作业可以由优秀学生作为小老师来批改。另外，我们需要把时间和精力放在错题的纠正上，特别是潜能生的错题纠正上。根据课堂实际，老师独批独改、分层轮流抽查、课堂集中批改、师生面批面改、小老师批改。生生互改灵活运用。对于家庭作业，我们必须全批全改，因为在改作业的过程中我们可以发现学生的态度、易错点、知识点掌握不牢固等困难点。最后，作业改完不是最终任务，我们还需要做好作业常规记录：督促学生做题、改错的过程要详细；另外，对于低段的孩子，我们更应该增加激励方式来养成孩子主动学习的情况，比如通过画星，盖章等记录孩子们的完成、改错情况；每日的满分作业，可发班级群表扬或者朋友圈，以督促家长关注孩子的学习情况。
没有教育不好的学生，不是对老师的苛责，而是对孩子的相信。相信种子，相信岁月，希望在新的学期，我和孩子们都可以快乐的学习、成长！
郑州市郑东新区商鼎路第一小学
2021年8月22日
