用爱温暖世界，让爱走向远方

用爱温暖世界，让爱走向远方

——观《最美教师》有感

如果教师只有对事业的爱，那么他是个好老师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。

——题记

世界上有一种最动听的旋律，就是老师在课堂上的声音；世界上有一种最美丽的剪影，就是老师伏案批改的模样；世界上有一种最美的关系，就是师生间融洽的相处。

可能人世间最神奇的关系就是老师和学生，本来陌路不相逢，但是一相逢便胜却人间无数，便会引得老师对学生倾其所有，毫不吝啬。

看《最美教师》，更加印证了这一理论。人世间的大爱，除了父母，就是恩师。有为一所村小的发展圆梦的党员夫妻，无私奉献，种的桃李香满园；有引领教师专业发展的的乡村首席教师，耕耘数载，一朝花开；有硕士毕业毅然留在乡镇教学的特岗教师，一往情深，执着守山；有扶贫助教投身乡村建设的第一书记，不忘初心，砥砺前行；有巧用资源开展党史教育活动的全能教师，让知识和使命传递；有因博学备受学生追捧的“偶像教师”，付出真爱和知识，让爱永存；有义务辅导百名留守儿童，倾其所有，拼尽全力，用大爱让乡村教学点重获新生的全科老师，扎根一线，守护希望；有深研中医药，实现全国第一的“中基妈妈”，诲人不倦，硕果累累；有引领智能优化领域发展的归国博士，怀揣梦想，鼎立助学；还有“白发校长”，“思政网红教师”，讲述党史，饱含热情，满眼泪水……

在这些人的身上都有一个共同点，那就是爱——爱事业，爱学生。用自己的专业特长引领学科发展，用自己的满腔热爱感染身边人。托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好老师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”然而这些老师做到了，不但对自己的事业充满了热爱，也将对学生的爱融入了进去。

在我们的一线教育教学工作中，对学生仅仅有爱是不够的，还需要足够的专业支撑，才能让学生“亲其师，信其道。”我从这些老师身上看到了，用真心感染学生，用专业引导学生，用学识造就学生，履行了育人的使命，赓续了百年初心。

这些“最美教师”很多都是扎根农村的一线教师，她们的事迹对于我来说触动颇深，因为我们的身份相似，同样是在一线，同样是在农村，他们的朴实的信念和对信念的坚守，都让我产生了很强的代入感。

想起曾经刚入职的自己，对于周边的环境总是带有一种恶意，埋怨学生基础不扎实，埋怨他们上课纪律不好，埋怨各种时间安排不合理，总而言之就是觉得在农村这一块土地里是结不出什么好的果实的。

后来母亲发现了我这个坏脾气，了解了事情的原委之后，对我说：“我们都是从农村走出来了，你也是在农村中学上学的，那里的孩子怀有什么样的梦想，心里想些什么，你应该是很有感触的，为什么到现在，你却如此排斥呢？”

我顿时就觉得自己的想法有多么的无知和幼稚。是啊，农村的孩子更希望走进城市，那么身为农村中学的教师怎么就不能帮助他们完成这一念头呢。抛开执念，把自己当成孩子，舍身处地，默默耕耘，讲究方法，最终也收获了自己想要的成果。

而今观看“最美教师印”的光荣事迹，他们不也是用自己的人生来印证了在平凡中也可以创造出不平凡，在普通的教学中也可以有崇高。坚守农村岗位也是一种使命的担当，我们农村教师虽然身处恶劣的环境和生活的一地鸡毛，但仍旧可以有心中美好的远方，让爱充斥生活，到达人生诗意的彼岸。

魏书生老师说：“世界也许很小很小，心得领域却很大很大。”教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，也希望我能一直坚守自己的初心，砥砺前行，用爱温暖世界，让爱走向远方，用爱浇灌，给学生洒下心灵美好而远大的种子，让他们开花结果！