| 这张奖状，学生很在乎！
郑州市金水区金桥学校 宋君
一周的线上教学就要结束了，于是，我想到了要不要对一周的线上教学进行小结，于是，我查看了学生的作业、课堂表现。我决心有“重点”的突破。我就找了进步特别大的两个学生作为表彰的对象，目的是激励后进，让孩子转变对数学的看法，慢慢地喜欢数学，在数学学习中得到发展。我把两张奖状发到了群中，不想这事竟惹来了一些“麻烦”。 在次日，我校吕老师（吕老师是一位年轻教师，特别受学生的喜爱）给我发了一个微信，内容如下： 宋校，打扰您了。知道您现在带6.7班的数学课，我们之前一班的小姑娘数学方面不是特别优秀，今天给我发信息，您改作业的时候如果可以留心给她一句鼓励。 接着，就发了一段她和孩子的微信交流对话： 生：老师，我觉得上网课进步挺大的，家长也这样觉得。我尤其是数学，经常被老师评为优秀作业，作业第二天还会被展览。但是数学老师好像没看见我的进步，这次我没有得到那个证书，我心里有点儿失落。 吕老师：别失落，乖乖，你坚持努力，一直进步，别说数学老师会看见你的努力，大家都会看见你的努力，你现在已经有收获了，不是吗？我相信你一定可以做得更好。 生：我现在收获了好多，反正数学奖状一星期评一次，我相信数学老师肯定会看见我进步，只要我每周都进步一些，坚持努力，不仅数学老师知道，别的老师也知道。 吕老师：对呀！我一直觉得你肯定会做的特别好的，不仅是英语，还有数学，加油，到了新的班级，还是新学期新开始，超越以前的自己。 生：嗯，我会做到的！我发现我真的有所收获，就比如说数学作业，很多次都被老师展览，老师也表扬我很多次。 ………… 看到孩子和吕老师的对话，我觉得我的教育目的达到了。发奖状不是目的，而是激励学生坚持优秀。这个孩子虽然优秀，但对于这两个孩子而言，进步仍需提升。但慢慢会看到她更大的进步。 回想一周的数学学习，估计很多学习好的孩子会失落。很多孩子作业确实写的特别好，但是，对于这些孩子的进步，他们是微乎其微的。所以首先奖励的进步大的这些孩子。尤其是这些“重点”的孩子，给他们一个大大的满足，让他们以后的数学会慢慢的有一个转型。 我之所以反其道而行之，是因为优秀的孩子得到的太多了，他还想要。但那些什么也没有得到的孩子，从来没被关注过、满足过，所以我想先满足一下这些孩子。让这些“重点”的孩子能够对数学学习有一些转变。 谢谢吕老师及时与我沟通，让我知道这么多信息。于是，我在群里发了这样一个公告： 各位学生、各位家长： 大家好！昨天晚上我发了两张奖状在钉钉群中。很多学生特别的介意，问我：课堂表现我那么好，作业完成也特别好，老师还播放了我录制的视频，为什么没有给我发奖状给我呢？因为宋老师想看到你更大的一个进步。得到这张奖状确实不易，需要你优秀的坚持。我们在开学第一课就讲到了坚持的魅力，也希望无论你是学习成绩怎样，只要坚持，总有一张奖状会发给你，但你放弃了，一定不会有你的。只有认真的坚持，你才能获得这个奖状。不要放弃啊，慢慢来，希望下一次奖状中有你的名字。数学学习，我们一起努力。 学生很在乎这张奖状，很想拥有这张奖状，那么，就让孩子在坚持中拥有强大的学习动力，在坚持中做最好的自己。在不断得到别人认可的过程中，去获得自己应该有的那份荣誉。 学生很在乎我，很开心！学生很在乎，这就是最好的教育。
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