| 用表扬诱惑我们的写作 ——由“精华”博客想到的 看见自己的博客文章被编辑老师评了个“精华”帖，心想：这是不是就像学生看见作文得了“甲”？转念一想，或许，我们的学生已经没有了激动与窃喜吧。 可是到现在，我却还记得几十年前，我上小学时，有一篇作文被老师在班里读。时光流转，岁月变迁，那被老师表扬的喜悦至今还清晰如昨。就连作文题目，被老师表扬的字句都记得呢！那时我的老师还是村子里的一位民办老师，就这样的读一读，评一评，竟然催生出我无穷的读书、写作文的热情。 中学时幸运的遇到了特别优秀的语文老师。 初一时，慈祥的杨万年老师带我们到到学校旁边的黄涧河畔，观察冬天水里冒着热气的碧绿碧绿的水藻，沿河往上游寻找当年王莽撵刘秀时的历史痕迹。那个传说叫“撂棍张”的村子，我们虽没走进去，但是自从知道了那个日暮时分，筋疲力尽的刘秀就在那里撂了自己的拐杖，我对汉朝那段历史充满了兴趣。 初二时的薛志民老师，更是以其渊博的学识，以其对语文教学的挚爱深深地影响了我。我总是想，若是能有老师的十分之一才学，也便是不辜负老师的教导。后来我回母校去教学，薛老师已经是我们的校长了。高大帅气的薛老师不苟言笑，每每指导我们教学，出口便体现了对教学的极致追求，对语文教育的严谨务实。那时，最怕的就是他搬着那把朱红色的靠椅去听课，终归还是怕老师一针见血地指出自己教学的不足。其实，是知道自己教学有很多不足，急待整改补正，很希望有人给予指导。那么我真正怕的是什么呢？现在想想，是怕老师失望，失望于自己教学总是存在那么多问题。好在，任何的惧怕都会变成一种鞭策，在语文教学的路上，至少我是懂得自身不足并愿意努力的！ 再后来薛老师去了教研室，在语文教学改革的前行摸索中，满怀激情为我们老师们上了无数节示范课。尤其是作文课，他去讲过课的学校要有几十个了吧。他还着意打磨我们一线老师的课，那时候向利老师的作文课就颇有老师的教学特点。而我，终究还是觉得才疏学浅，至今只是浅浅的教，深深的爱着，我的语文。 浅浅的教，深深的爱着———我们的语文！ 我想，正是源于爱语文，无关乎老师的水平高低，学生的作文好坏，我要像我的老师那样，对我的学生的作文使劲儿地夸。哪怕是一个词，一个句子，也要让它光芒万丈，碰撞出灵感的火花，照射出一份热爱——爱学习，爱写作，爱生活！ 这就是“精华”博客带给我的思考吧。 写作的路上，若得空闲三两时，我从此就开始好好写点儿随笔，写写最原本的生活吧！至少，不至于，几个月前，坐在学校的考场，我一个字都蹦不出来，那思绪干瘪的就像网课屏幕那端学生敲出来的一连串的清瘦的符号“1”！ 写作的路上，须得我再多一点激情的赞美和实在的表扬，像我的老师那样，引导学生走进生活，贴近本心，感受用“我手写我心”的创作之美妙。那么，我们孩子们的写作一定就是饱满而深情的，文章精神一定就是健硕而昂扬的！ |
