叮铃铃，下课啦。老师刚刚说完下课，孩子们便一窝蜂地冲出教室，奔向校园的空地开始占地盘。占地盘干什么？打架吗？那可不是，而是散发天性，撒欢。小女生丢沙包，踢毽子，跳皮筋，抓籽……而小男生们在操场上踢皮球，翻单杠，跳远……这样的课间可真热闹，刚在旁边看着就觉得很幸福。这是我的童年回忆。而以上描述对于现在的孩子来讲却遥不可及，他们现在仿佛是笼中的金丝雀，老师和家长们一直都在告诉他们不可以，不可以。那么，多年以后，他们回忆童年时，能想起些什么？这是我们学校、老师、家长都应该共同思考的问题。
为什么现在学校变成了一所变相的“困儿所”，课间十分钟变成了两分钟上厕所，八分钟坐在座位上发呆的“伪课间”，这个问题的主要原因，我认为主要原因有以下方面：
一、学校层面考虑存在安全隐患
对于学校而言，安全大于一切，现在校园建设大都是瓷砖地板和楼层建筑。学生如果在走廊里面奔跑打闹可能存在安全隐患。学生一旦摔倒，轻则破皮，重则骨折甚至危及生命。学校一旦出现此类事故，便会被推向风口浪尖，学校和老师便会处于舆论的漩涡无法抽身。出于这样的顾虑，学校不得不采用最保险的做法。
二、教师层面顾忌安全责任
作为一线教师，我们都知道，学生有任何问题，如果安全事故是在课堂上发生，那么第一责任人就是本堂课的授课教师，如果是在课间发生，第一责任人就是班主任。学校出于为学生安全负责，教师为了最大程度地保障学生高高兴兴上学来，平平安安回家去只能下课就进班看着猴孩子，在威严班主任的严密监督下，学生怎么敢活奔乱跳，只能老老实实安安静静地趴在桌子上，还时不时地抬头瞟两眼老师。
三、家长层面的多重担忧
相较于学校和老师，可能家长顾及到的方面更多一些，每年开学初开家长会时总会有家长在会后留下来告诉老师孩子有特殊体质，或者是孩子身体较弱等诸如此类的问题。作为班主任，经常也会在上班时间收到家长的微信“老师，你一定要告诉孩子，上下楼梯不要推不要挤，不要在学校打架”“老师，今天天气热，一定要给孩子们开空调，不要让孩子中暑了”“老师，我们家孩子今天腿上为什么会有淤青？”……诸如此类的信息，相信很多老师都深有体会。从家长的这些信息和话语中，我们就能想象到手机那头家长的表情和语气。通过这些细枝末节大家就可以去想象，一旦发生意外伤害事故，家长们的心情和对待问题的态度。作为家长，孩子可以成绩不好，到一定要平安健康。
难道学生的安全和课间游戏释放天性真的是冲突的吗？个人认为，并不尽然。任何问题都有两种以上的解决方法。作为学校和老师，我们是不是可以尝试通过以下方法进行解决。
一、开放学校空余的教室，增大室内活动空间
学校可以开放空余教室并在室内铺上地毯或者瑜伽垫，采用班级周轮换或者是月轮换的方式让学生进行安全的课间活动。
二、做好安全教育，充分利用操场让学生进行活动
操场是一个很大的课外活动空间，要充分的开发利用。学校可鼓励一楼以及靠近操场的班级可以利用课间去操场进行活动。在活动之前对学生进行充分而有效的安全教育，教授学生自我保护的方法，让学生快乐安全地活动。
三、开发室内小游戏，助力儿童成长
学校老师，尤其是体育老师要多开发一些适合十分钟课间和室内进行的益智放松类小游戏并进行全校推广，让孩子们在教室里也可以开心安全地玩耍。
四、调动家长积极性，做好安全监管
保障孩子安全不仅是学校的责任，也是家长的责任，因此可以采用家长志愿者的方式，发动家长来校进行课间安全监管，一旦发现孩子有危险行为立马进行阻止和保护。孩子们看到活动场地到处都是家长和老师的身影，他们也就更加明白安全的重要性，在进行课间游戏时也必会时时注意。
学生安全与快乐的童年并不冲突，我们在做好安全保护的同时让学生快乐的游戏，给予他们美好的童年回忆，若干年后，他们回忆起自己的童年，也可以自豪地说“我的童年很快乐！”
