| 从台前到屏后，十八线“女主播”的成长之路 大学路小学宋志贤 从线上教学开始至今，我一共直播了5次，每次都有不同的感受。 刚开始直播时，我对着电脑自言自语，自问自答，很不适应。讲着讲着害怕自己掉线，时常看看自己是不是还在线上了？学生有没有反应什么问题？ 每次上课前我都会提前5分钟建立直播，并坚持在微信班级群提醒每个班按时上课。一是为了给孩子们充足的时间进入课堂直播，二是在这一段时间，我有充足的时间对电脑进行调试，我会先询问一下：同学们，可以听到老师讲话吗？声音清楚吗？如果可以很清楚听见老师的声音给老师在互动面板上扣“能听到”。一旦出现网络问题，我还有时间进行解决。经过这几天的直播我发现，由于网络的延迟，我在屏幕上经过很久才能看到学生在互动面板上的发言，为了能够能迅速看见学生的回答，我会在打开电脑直播间的同时也打开手机钉钉，进入班级群，看同学们与我的互动，这样很快可以看见学生的回答，比较有“时效性”。 “好的开头是成功的一半”，每次讲课的“开场白”我都会写在一张白纸上，放在眼前。这张纸就好像有魔力一样，只要我开始不慌，一节课都会很顺利。所以每次备课结束后，我都会重新回过头来，把开头要说的话记下来，读一读，是否通顺、合适。 仅抓住机会与学生互动的机会，和学生进行连麦，很好地打破了直播课的枯燥。今天直播的内容是准备单元《蒸发的快慢》中实验结论的准确表达及课堂练习，我在“观察实验记录表”后，与学生连麦，学生根据实验的现象及记录表上的内容，说出实验结论，第一个同学没有体现“对比实验”的要求，这种回答正好是一个错误的范例，给了我机会和大家强调写对比实验实验结论的方法，后面两位同学在实验结论的表达上非常的严谨，这让我很惊喜，随机提问的这几个孩子上课的效果还是不错的。接下来就是课堂练习，本来打算让学生做完拍照发群里，经过思考，我决定直接连麦，看学生学的怎么样，这次主动连麦的学生还是比较多的，我随机挑选学生进行回答，其他学生可以在互动面板上给出自己的答案，并且对第一个在互动面板上给出答案的同学进行口头表扬。这节课整体上下来非常舒服，让我慢慢感觉到原来直播课也没有那么可怕。 本次直播学生的“观看率”大有提高，我感觉再“较真”的催促都值得。课后，我查看六个班学生的观看数据，我先打开的是五三班，哇，全员观看了，内心真的很开心。本节课有三个班级是全员全程观看了直播，一个班有一位学生没有观看直播，有两个班都是四位同学没有观看，除去因姥姥去世请假的、家里断网去同学家观看直播的两位同学，本次直播没有观看的同学在个位数。这都是前几次网课严格要求的结果，早上课程结束后，我第一时间在微信群里提醒了未观看直播的学生记得观看回放，学生家长也说明了孩子没有观看直播的原因。这节课直播完，我中午做饭的心情都是极好的，小曲儿都不自觉哼了起来。 “方法总比困难多”，直播出现了问题，一定要第一时间解决，否则这个问题将伴随着你整个的直播之路。作为一名新手“主播”，我会尽全力让学生听的更方便，让自己讲的更方便。不管是台前还是屏后，老师对学生负责任的心是一样的，只要孩子们愿意学，我们愿意以高度的责任心和强烈的使命感投入到网上教学中来，用所学助力他们成长。
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