| 线上教学—我们是认真的 从9月1日开始第一节线上课堂，到今天9月7日，已经整整一周了。从刚开始的忐忑不安，到现在的胸有成竹，自己正在慢慢在探索中成长，很想分享一下这一周的心得。 线上教学前的准备—我们是认真的 去年疫情时，正好在家休产假，没有感受体验线上上课，所以，今年看到要线上上课的消息，真的是有点小紧张，早早的就开始查阅资料，提前学习线上软件的使用。学校也在八月底进行了“钉钉”线上教学的培训，并在教研组中进行了交流。 可是“纸上得来终觉浅”，还是要亲身体验，才能确保第一节课的顺利进行。于是，在我们年级的数学群中，我尝试了第一次试讲，果真遇到了问题。当屏幕分享模式打开直播时，点露脸功能，电脑默认后置摄像头，怎么都找不到可以调摄像头的按键。于是开始求助身边的老师，大家都没碰到这样的问题，也不知道怎么解决。我又在手机上搜索解决方法，终于找到了热心网友的回答，按照网友的方法，点开互动消息左边箭头，找到了摄像头图标，调好了摄像头。 老师线上上课有两个模式可以用，一个是屏幕分享模式，一个是课堂模式。在两次课堂上分别使用体验后，发现课堂模式可以导入课件(必须转化成pptx的格式)、图片和视频，左边有板书和画图的一些功能，右边下拉可以直接看到上课学生名字，并可以直接提问，可是有个缺点——课件只能以图片一页一页的翻，却不能显示课件上的动画，所以只能放弃这个模式（期待不久将来，钉钉技术人员能解决这个问题）。屏幕分享模式，就是学生直接看到老师的屏幕，所以我们老师得注意桌面清理干净，上课时不打开不用的软件。如果上课打开课件，可以选择视图中的阅读模式，这样，方便与学生连麦和看互动消息。为了提高上课效果，最好打开露脸功能，这样，学生就能更好的感受到是与老师面对面的交流，听课注意力更集中。
 线上教学中的努力—我们是认真的 虽然是线上教学，但是我们是认真的。为保证线上线下同质等效，每个老师在教学内容和班级学生组织上，都付出了大量精力。在每一节课上课前，我们同组老师会在微信群里交流教学内容，有时会在我们本组的钉钉群里提前试播。虽然课堂只有短短的二十分钟，可是我们每一次的备课就是将近两个小时。因为好的设计造就好的课堂，所以每次课前，我都会精心制作上课课件，融入课前导入-课中探究-课后总结-巩固练习-作业布置这五个环节。 课堂上，我们会与学生连麦，互动消息中发语音和数字指令等，增强与学生的互动，确保课堂的高效高质。 每一次课程结束，我都会查看本节课具体数据，有同学没看或者看的时间不够，都会与家长一一联系，询问原因并督促及时回看，确保每次课堂一个都不能少，全员全程参与观看。
线上教学后的评价—我们是认真的 评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进我们老师教学。有效的作业是提升学生学和老师教的最直观的评价，我们每节课课前就精心设计好作业，一结束直播，立即发到钉钉群中作业和要求：有书面作业，有语音作业。学生完成后上传图片或语音，每天中午和下午，就是我最忙的时候了—线上批改作业。 一开始，我用电脑批改，一张张图片需要打开，用鼠标点着批对或标注错误，为每一份作业写评语，批等级。两个班一百多份作业，竟然要三四个小时。后来发现，用手机批改作业，只需要手在屏幕上直接画写，时间节省不少。对于作业书写工整，全对的同学，会得“A+”，标记为优秀作业，我的评语是：“这次作业完成的非常棒！”或“书写工整，棒极了！”对于书写不工整，但基本全对的同学，会得“A”，我的评语是：“注意书写，相信你可以做的更棒！”对于有的需要订正的同学，我会打回去，我的评语是：“慢慢来，相信你能做的更好。”等待他订正完成再次提交后，我再次批改，当然了，一些典型的错误原因，我也会在评语中指出，加深他的印象。
作业批改完成，你以为就结束了么？不！每天布置的作业，我也会工整的做一遍，对于出现的典型错误，我会在本上标注，以便在课堂上及时强调，避免学生再次出错。而优秀作业名单，我会记录到学生的名单上，并在钉钉群以及课堂上表扬，激励学生越来越好；个别不按要求完成作业的同学，我也会记录下来，并及时和家长沟通，一起督促孩子及时订正。每周末，我会根据一周的作业情况，总结出一周作业优秀次数比较多的学生，并在钉钉里颁发数学“优秀作业之星”，真正的让评价落地生花，促进学生高效高质学习。 一周的探索，我也积累了一些宝贵的线上教学经验，可是，“课堂大于天，育人重于山”，这种别样的课堂仍需要我们潜心钻研，我们学习的脚步要永不停歇，与时俱进，开拓创新，用心为孩子们打造多彩的课堂。
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