| 做这样的国民好老师 2021-09-07
在这个电子书、有声书盛行的时代，我依然喜欢阅读纸质书籍或者报刊杂志等，今天遇到好文来自《河南教育》2021年9月专刊教育现场专栏名师文章《做一个让学生“观之可亲”“见之忘俗”的教师》，其见解独到，观点鲜明，剖析通透，作为教育人，责任重大，能遇到育人的‘上策’不妨采取‘他山之石，可以攻玉’的捷径提高自己的业务能力。
在我们教育教学过程中，经常会遇到纪律好的班和纪律差的班；成绩好的班和成绩差的班；还会遇到阳光积极向上的班和低靡死气沉沉的班，其实班集体精神面貌的呈现和班主任、任课老师有着息息相关的密切关系。班集体之间的差异是教师的差异体现。我们都深有体会，一位受人尊重、受人爱戴让学生发自内心信服的好教师，站在学生面前，再淘气的孩子，都不敢冒失唐突。
所以求溯到文章《做一个让学生“观之可亲”“见之忘俗”的教师》中去，挖掘出我们怎样才能提高自身专业技术能力、缩小优与差的距离，是我们探讨的问题。
首先做一个让学生“观之可亲”的教师。要让学生“观之可亲”，教师当然要注意自己的形象管理与言行举止。学生觉得教师是否“可亲”，与这个教师的长相并没有直接联系。他们在乎的是教师整个人散发出来的气息是否让他们觉得有温度、能靠近。教师的衣着与仪容要洁净得体。其实，任何普通、大方、干净的衣服，都适合教师，只要不过分暴露，不过分紧身即可。女教师愿意的话，化个淡妆、涂点口红、洒点香水则更美妙了。但是，我觉得教师要特别注意一下自己的鞋子和头发。有的教师因为工作忙碌或者生活琐事繁多，皮鞋常常一层灰，运动鞋看不清原来的颜色，头发几天不洗，油腻腻地塌在头皮上，或者全是头皮屑。这样的形象是很不符合“儿童成长范本”的。有些孩子的家庭自身经济条件困顿或者卫生习惯差，教师就更该向他们示范洁净美好的魅力。教师应该耐心地帮助这些孩子建立起良好的个人卫生的审美标准，然后一点一滴去教会他们如何去最大限度地保持个人卫生，让他们慢慢建构起对美的终身追求。
教师要主动对学生多微笑。不是所有的严肃才叫‘师’，研究表明，经常对学生微笑的老师学生不容易出现抑郁和自闭症。前一段我看到上海一个学校招教，招聘条件有一条要求应聘者是一个爱笑并且会微笑的人，无独有偶，上海有一所小学新生一年级招生，招生同时有一个家长面试，会微笑的家长给孩子加分，我们看似可笑的事情其实又在情理之中，听说过这样一句话吗？微笑的人运气都不差！在我身边也有这样的例子，和我坐对桌的同事王老师，虽然是英语老师不担任班主任，但是对学生经常和风细雨，温柔有爱，我常常看到她和任何一个和她问好的学生笑着回复“你好某某，再见”等待得体的语言和表情，她所教的班级成绩不仅优异孩子们还很有礼貌，一个有爱的班集体孩子们整体的精神面貌都是神采奕奕积极向上的。
教师能主动因为自己的欠妥、错误道歉。人非圣贤，孰能无过。教师当然也常常会在工作中犯错误。也许是学科知识上的失误，也许是处理学生问题时候的欠妥，也许是跟同事合作时候的疏忽……犯错不可怕，可怕的是当着学生的面强词夺理、推卸责任。这样的范本，如何能够教会学生“及时、主动地道歉”呢？批评错了学生，我一定主动当众道歉：“对不起！刚才我错怪你了！我向你道歉。”上课时候准备的课件打不开，也向所有孩子道歉：“对不起，老师准备工作不充分，没有提前来教室试试能不能打开课件。耽误大家的时间了，我很抱歉！文明的行为，是需要用文明的方式去影响、去潜移默化地熏陶，而不是用斥责的方式可以让人养成的。
恰到好处的肢体接触。教师对于学生而言，一般都算是长一辈的人物——哪怕有时候年龄相差不是特别大。对于年幼的儿童来讲，尤其会把教师替代成父母来对比、来感受。教师对待不同年龄的学生，可以保持一些恰到好处的肢体接触，让学生更觉得师生关系的亲近。对幼儿园、低年级小朋友，教师在表示祝贺、鼓励、安慰的时候可以结结实实拥抱一下。对渐渐进入青春期的中高年级学生，教师可以搂一下肩膀、拍一下脑袋，表达一些赞美。对于青春期的初中生、高中生，击掌、握手都是很合适的肢体接触，既不太亲密，也保持一点链接。
教师自然要有文化人该有的风度。教师要能让学生感受到教师不庸俗、有品位，要能让学生觉得教师保持阅读、持续学习，要让学生知道教师善于享受美、创造美。教师要多读书，让学习读书成为常态。北宋诗人黄庭坚说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”美国总统林肯说过：“一个人要为自己四十岁以后的长相负责任。”清华大学附属小学窦桂梅校长说：“读书，是女人最高档的美容品。”古今中外，无论王侯百姓，大家的句子都在验证着“腹有诗书气自华”。当然，“气自华”只该是读书的副产品，是“腹有诗书”后水到渠成、自然而成的结果，而不是读书的出发点，更不该是刻意的追求。
教师要丰富自己的精神世界。教师的世界里不应该只有教科书和学生的成绩，而应该有更丰富的一面。除了看书以外，运动、旅游、看电影、种花、书法、品茶、摄影……凡是能够让人感受美、或者能够创造出美的业余生活，总有一款应该成为教师的爱好。一个在工作之余潜心去享受美、努力去创造美的教师，自然会有着丰富的精神世界，并在举手抬足间自然流露。
教师管理班级要有格局。做班主任的经常面临班级常规管理的分数的得失。教师不要动辄把“这样做班级会被扣分”的警告挂在嘴边，那样培养不出大气的未来公民。教师应该真正去指导学生养成于他们一生有益的良好习惯，比如：保持自己课桌整齐，保持地面干净，进餐时要让自己看起来优雅，列队时要节约大家的时间，在合适的时间做合适的事……学校里所有的检查，目的绝对不是班级常规管理的分数，而是提醒教师去帮助学生养成良好的行为习惯。一个有格局的教师会意识到这一点，不会成天拿“扣分”说事。
‘老师’是一个连上帝都会轻轻呼唤的名字承载着太多的责任，‘老师’代表的是受过良好教育的成年人，都该是真正意义上的文化人。我们的脸上，都应该透露出读过的书、走过的路的气息。在学生面前，就更该是让学生“观之可亲”“见之忘俗”的成长范本。
作为教育者，尤其是至关重要的基础教育阶段，如果我们都是这样传承我们祖国文化，越来越美好的中国教育将会促进祖国前进的步伐。
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