一颗糖的魅力
文化绿城小学 张萍
一年级的“孩子王”，虽然事情比较琐碎，工作比较辛苦，但我想方设法来激励孩子们 ，希望通过我的努力让这群小可爱对刚刚开始的小学生活充满期待，乐于学习。为了调动孩子们的积极性，我采取了很多有效可行的措施，比如发小红花、盖小印章等， 每次发放奖品孩子们都是小心翼翼的呵护着，仿佛得到了世间最珍贵的东西。在第二个学期开学后， 我又改变了奖励的方式，表现好的孩子会得到一颗我亲手送出的糖，这样做的目的想让孩子们在获得到成就感的同时体会到进步的味道是甜蜜的。一颗小小的糖，激起了孩子们好胜的心，为此还发生很多事呢。
事件一
上课的时候，我看到了一个有趣的人，小手在胸前伸出又缩回去，再次伸出又缩回去，反反复复的做了好几次，终于在我又一次提问时，慢悠悠的举了起来，我赶紧抓住机会：“小轩，请你来回答这个问题。”“我……好像看到了……春笋……钻出地面的样子。”言语虽然吞吞吐吐，但我知道这个问题背后孩子付出多大的努力。小轩是个内向的孩子，在课堂上几乎可以忽视他的存在，但今天小手能举起来已经是很大的进步了。我高兴的表扬了他，郑重的把糖递到了他手里。课下，我询问了孩子鼓起勇气的原因，他低声地说他也想品尝到成功的甜蜜。
事件二
在一节语文课上，由于小许同学发言十分精彩，于是我奖励他了一颗糖。但是当他小心翼翼地上来从我这儿接过这一颗糖时，同桌小莫说了一句＂这有什么稀罕，我可以随便买一堆……＂有这样的想法可不对头，得赶紧纠正。于是我拿着糖对全班同学说：“孩子们， 你们也觉得这是一颗普通的糖吗？”台下的小娃娃们有的点头，有的摇头，还有的皱着眉头思考了起来，看着他们可爱的小模样，我忍不住笑了，继续说到：“这颗糖作为老师发的奖品，它的代表意义就与其他的糖不一样了，它代表着老师对你的表扬与肯定，小伙伴对你的佩服与认可，在老师眼里是千金难买的！你们说是不是？”“是。”大家异口同声的喊道。“现在让我们用热烈的掌声向小许同学表示祝贺，祝贺他获得这颗意义不同的糖。”接着，我又看着小莫，对他说：“老师希望你也能用自己的能力获得它。加油！”
事件三
下班时我接到了小雨妈妈的电话，我们聊了半天孩子的学习情况，快结束时她委婉的给我提个建议：是否能能从多方面对孩子进行奖励，因为小雨特别渴望得到一颗我发给他的糖，但孩子发现只有课堂上发言精彩的同学才有机会得到。而小雨却是个学习成绩一般、课堂上又不爱表现的孩子，一直没有机会获得奖励。小雨妈妈的话，我觉得很有道理，思考后我改变了奖励的形式，我就把小红花与发糖结合了起来，根据作业、劳动、课堂表现等方面的表现给学生发小红花，再用累计的花换糖。小雨由于作业认真、工整的表现，已经领到了两颗糖。现在他的学习劲头更足了。
没想到一颗糖果能有这么大魅力。 它让孩子们真正理解了奖品的意义，也让我们老师在工作学会用不同的尺子去衡量学生，从多个方面对学生进行鼓励，只要孩子今天比昨天进步就说明他努力了，就应得到老师的表扬。
作为一名教师，尤其是一名小学班主任，要努力使我们的评价变成一种催化剂，能催化每一个孩子爱上学习，不断进步。
