“云”上学习 看见成长
文化绿城小学 吴林会
人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动地全面提高学生的核心素养。停课不停学期间，教师化身为主播，学生居家进行线上学习。防疫期间的语文学习，并不应该是单调乏味的，也可以是丰富多彩、充满趣味、非常快乐的。语文学科的知识性和趣味性是可以完美统一在一节课里面的。
从小学到大学，学生学习主要是通过课堂倾听来进行的。在课堂上，如果能够做到乐于听、耐心听、听清楚、听明白，既有利于学生对语文知识的理解掌握，更有利于学生良好学习习惯的养成，学会倾听也是学会欣赏他人的基本要求和前提条件，否则课堂效果大打折扣。
面对以上问题，我在线上教学时，有以下几个做法。
课前倡议书，增加上课仪式感。开始线上学习前，我在在群里发布倡议书，学生通过承诺的形式，明确课上的要求，承诺课堂上尽量不随意讲话，耐心并且细心地听老师讲话。由于是承诺，学生无形中会觉得自己是责任主体，避免老师和家长的看管，变被动为主动。
设互动环节，引学生关注。在直播授课时，为了调动同学们的积极性，鼓励学生们融入课堂，加入互动，我设置抢答、连麦环节。课堂氛围瞬间被点燃，同学们热情高涨，争先恐后地回答问题。线上教学一堂课的时间只有三十分钟，时间非常有限，学生发言的机会更是有限的，但这并不要紧，作为教师要想方设法让学生知道任课教师在随时关注他。让学生感到有趣和期待，又会在他的内心产生一种无形的震慑，这样学生潜意识中就会提醒自己要时刻认真倾听。
巧妙教学用语，发挥表情魅力。在教室里上课时，老师随时能够看到学生的表情和反应，便于了解学生动态，能够及时沟通与调整学生状态。线上教学则不同：第一，老师办法看清他们每时每刻的表情和反映；第二，教师是对着冷冰冰的电脑屏幕直播，所以互动感差。但是我们知道，年龄越小的孩子，对人的语气和表情感知能力越强。因此需要教师有较高的自我调节能力，要假设自己面对的是班级六十几名学生，投入地与他们谈话，讲到有趣的地方，声音高昂，讲到悲伤的地方，声音低沉，讲到重点内容时，声音洪亮，这样学生的注意力很容易被老师吸引。另外，教师直播上课，要尽量出境。这样让学生感到亲切，当老师给予一个肯定的眼神，学生会感受到这个眼神是对自己的一种激励，并带给他能量，他也会做出相应的反馈，从而倾听起来更加认真。
及时做出评价，激励奖励并行。老师的评价对学生来说很重要，这里面也有很多学问。对于认真倾听的学生，我总是及时鼓励，用温柔的表情、动听的声音表扬他，让他感受到教师对他特别关注。倾听是一种能力，更是一种习惯。在课堂教学过程中，教师要教会学生倾听，乐于倾听。学生养成“专心倾听”这一良好学习习惯后，会慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带来的快乐。尤其是线上教学，当老师看不到学生的一举一动，那么他会倾听的耳朵就可以替代老师监督的眼睛。
小小的“屏”、深深的“情”连接了全校师生。互联网延伸了同学们求知若渴的双眼，麦克风连通着师生思想激荡的讨论。“云”上学习，看见成长！
