| 创造性思维的培养策略 郑州市惠济区香山小学 贾圆圆
发展学生创造性思维是我们数学教师不可推卸的责任与义务。但是在高喊培养学生的创造性思维的背后是困扰教师的难题，到底课堂教学中应如何去培养学生的创造性思维呢？难道紧急是丰富教学活动，鼓励学生大胆想象凭空创造吗？ 在回答以上几个问题前，我们应先清楚什么是创新思维。创新思维是获取和发现新知识活动中应该具备的一种重要思维，它表现为不循常规、不拘常法、不落俗套、寻求变异、勇于创新。 基于教学实践的积累，我认为小学数学教师的任务绝非只是把教材上的知识教给学生。作为一名新时数学教师，我们更应该充分挖掘课程资源，把广阔的数学世界中适合学生的素材引人课堂，让孩子们在愉悦的情境中快乐学习以丰富知识，在体验、探索中不断提高数学素养。这样，才能引导学生真正学会学习，才能激发学生达到学习的最高层次-学会创新。
学生的数学创造，无时无刻都在发生。它们不是成人所想象那样，有多高的社会经济价值。小学生的数学创造多是在其原有经验认知基础上所产生的众不同的想法，并能用自己独特的思路去解决问题。因此我们要努力为学生创设有利于探索的问题情境，引发学生的认知冲突，鼓励学生探究、创新。
首先，我们要乐于欣赏学生的与众不同，唤起学生的创造火花。并给予学生淋漓尽致地发挥与创造的态度。时长鼓励学生的点滴新想法与创造火花，这样学生才敢于猜想、敢于挑战、敢于创造，创新便从这里起步。
其次，鼓励学生大胆地猜想和验证。从执教的那天起，我变鼓励学生在我的课堂中“敢想、敢问、敢说、敢辩、敢做”。学生在进入课堂之前，并不是脑袋空空，在生活中他们已经积累了一些生活经验和一定的数学知识。因此，我们要充分发挥学生的主动性，挖掘他们的潜力，给他们创造猜想、探索、验证的机会。
最后，鼓励学生质疑问难，大胆挑战。在教学中，时长出现教师无视学生的质疑，甚至当学生提出质疑时，教师会说一些打击学生自信心的话，以至于学生在接下来的学习中不敢质疑，慢慢的失去了创新意识。因此教师一定要鼓励学生大胆质疑，并落于实处以引发学生积极主动地提出富有挑战性的问题，以培养学生的创新精神、实事求是的科学态度，使他们敢于坚持真理，敢于提出富有挑战性的问题。
培养学生的创新意识及良好的思维品质、挖掘学生内在的思维潜能，是我们每个数学教师的责任。因此新时代下的我们更要与时俱争树立正确的教育观念，不断完善培养学生创新意识的方法与策略并大胆实践，不断进行自我革新，要坚信实践是检验真理的唯一标准！ |
