| 学生亲历“科技制作”过程，体会科学魅力 ——“一上科学”之《逃离冒险岛》我这样教 大学路小学宋志贤 教案就是教学的方案，是教师为了教学服务的。到底什么是好教案呢？在很多时候，我们认为首先要“格式完整”即：有课题，有教学目标，有教学重难点，有课时安排，有教具学具准备，有教学流程，有作业设计，有板书设计，有教学反思；其次“内容要具体”，特别对于新老师来说，教案写的要详细，每一个环节是如何做的，甚至详细到各环节是如何衔接的。在我看来，这两点还远远不够，因为每个老师的教学风格不同，面对的教学对象不同，好的教案应该是适合自己风格的个性化方案。有没有认真备课，只要听课者走进教师就可以一看究竟，看教学目标的完成情况，看学生的反应情况，都能看出来老师有没有认真备过课，备的是不是有用的课。 备课不是“背课”，别人的教案不能照搬到自己的课堂。目前科学学科的地位又如此尴尬，必须想办法激发学生的兴趣。这就要求老师认真研究《小学科学课程标准》、《教参》等，根据自身教学条件，学习对象来设计真正有用的教案。 分析内容来源，对应课标要求。 《“五官”兄弟》这节课是义务教育课程标准实验教科书《科学》大象出版小学一年级《科学（上册）》第三单元第三课，也是本单元的最后一课，侧重于前两课所学知识的运用，教材设计了活动“逃离冒险岛”游戏，以游戏驱动制作活动，倡导同桌或小组合作。让学生体会到合作带来的乐趣初步培养学生的交流合作意识。 《小学科学课程标准》的相关要求：4.1可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置。1—2年级使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。 详细了解学情，制定教学目标。 一年级学生容易以自我为中心，任性、随意、希望得到老师的关注。在具体行动上，还不能明确地区别“自己”和“他人”。课堂上容易出现别人在发言时，学生还举手喊“老师”要求发言的情况，做事较少考虑别人。 根据《小学科学课程标准》与《教学参考书》的要求，以及通过分析教材和了解学情，制定了以下教学目标：掌握正确使用简单工具剪刀的方法；体会设计制作有一定的方法和步骤。 为了更好地完成教学目标，突出重点，攻克难点，我将先示范游戏的玩法，然后将课堂交给学生，通过“科技制作”来掌握科学知识，具体我是这样上的： 一、聚焦问题 师：同学们，喜欢玩游戏吗?（喜欢）今天我们来玩一个叫做“逃离冒险岛”的方位游戏。（板书:逃离冒险岛课件展示游戏用具。）今天老师就请大家玩一个有趣的方位游戏，逃离一冒险岛。下面向大家介绍玩这个游戏所需要的材料。一张标有东南西北的纸图。一个标有1234的纸骰子。有了这些材料之后，我们就可以开展逃离冒险岛的方位游戏了。依次旋转两个纸骰子，停止旋转之后，纸骰子歪倒所指示的方向和数字，表示此方向人，从中心起点出发走的步数。同伴轮流旋转纸骰子，谁先走出地图的就成功逃离了冒险岛，听懂了吗?听懂了。现在老师将一颗红色的磁铁放在起点上，代表老师在冒险岛中的位置，老师旋转一下纸骰子，谁能告诉老师往哪个方向走，走几步嘛? 生：往南，走四步。 师：老师再旋转一次，现在往哪个方向走呢? 生：向东，走两步。 师：看来大家都掌握了游戏的方法，你们想自己玩吗? 二、设计制作 师：可是老师只有两个纸骰子，我们自己动手制作一个纸骰子好不好?（好）怎么制作呢?谁能说一说你的想法?（学生分享交流） 大家提出了这么多有趣的想法，哪一种方法更好?为什么? (课件展示制作步骤)我们就确定按照这个步骤来制作纸骰子。在制作的过程中有没有需要注意的地方呢?(引导学生重点讨论剪刀的使用方法和安全。) (课件展示剪刀使用注意事项：一：正确使用剪刀：在使用工具的时候我们要特别注意安全，现在请大家看老师示范正确使用剪刀的方法，在使用剪刀的时候我们最常用到三个指头，先来认识她们，大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐。(学生模仿。) 接下来看老师的演示。“小剪刀向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻,下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。”看明白了吗?(看明白了。) 接下来就是使用剪刀剪纸了，请看清楚老师是怎么剪的。(示范剪刀剪纸。)大家学会了吗?(学会了。) 在传递剪刀的时候，也要用正确的方法;将剪刀合上，用手握住刀尖，刀柄朝向别人才能传递，看明白了吗?)在使用剪刀的时候，我们一定要注意安全。接下来各小组开始制作。 三、同桌两人进行游戏 师：纸骰子都制作好了吗?在游戏的过程中有没有需要注意的地方呢?(引导学生重点讨论游戏秩序和小组间的合作交流。) 接下来同桌两人开始游戏。 四、表达交流 师：玩的开心吗?（开心）谁来说一下我们是怎样制作纸骰子的?我们在设计制作一样东西的时候，要有一定的方法和步骤，同时，合作可以让我们更好更快地完成制作。 (转动两个骰子)谁能告诉我这代表什么?在表达的时候，我们也要遵循一定的顺序。 游戏升级：老师这里还有一个升级版的逃离冒险岛的地图，想不想玩?(将设置路障的地图发下去，比如有的格子代表“向什么方向后退几步”等。学生课下玩。 教学反思 通过“逃离冒险岛”游戏来驱动学生动手制作。 在制作纸骰子之前，要引导学生思考如何设计和制作，以及在制作的过程中要注意考虑哪些问题，让学生经历从设计到制作的完整过程。 学会使用剪刀这一常用工具是本课的技能目标，教师应强调在使用工具时，安全是最重要的。 教案只是与教学过程的一个预设，作为教师要写好教案，脑子里要装有教案，这节课有几个环节，环节与环节之间是并列的还是递进的？设计了几个问题等等。除此之外，要想轻松驾驭课堂，还要提高自己的教育机智，因为学生的回答并不是老师可以全部预测出来的。设计好教学方案，将学生放在主体地位，激发学生的求知欲望，使学生主动思考。没有完美的课堂只有不断追求完美的老师，做教育，我们是认真的！ |
