| 低段数学教学，更应该注重“说” 郑州市二七区兴华小学南校区 李亚阁 众所周知，我们的小学数学教学的主要目标也包括要培养和发展学生们的数学思维能力，而数学思维能力的培养和发展大多数要借助于语言的表达。 在低年级的数学教学中，“说数学”也是一件很重要的事情。只要学生们能够完整、清晰地“说”出来自己的想法，就代表着学生们对此知识点掌握的很透彻，也就说明学生们是真正地弄清楚了这道题目，自然而然地也就能够做到灵活运用、举一反三了。 用数学语言完整表述，促进数学思维的发展。低年级的学生由于年龄小，各方面的发育还不够成熟，知识面比较窄，语言相对来比较匮乏，常常会不能够完整、清楚地表达出自己的意思和想法。该要怎么样提升学生们的语言表达能力呢？我开始在课堂教学中注意学生们语言表达的规范性，开始加强引导学生们学会耐心地倾听，听一听老师的讲解和其他学生们的发言，学着用数学语言来表述出相关的数学问题，加强数学学习中“说”的训练。例如：在刚开始学习认识数字时，学生们可能只会说简短的“1支铅笔”、“2只鸭子”等一些简单的话语，这时我们就可以引导学生们利用相关的数学语言来完整的再进行表达，例如“1支铅笔可以用数字1来表示；2只鸭子可以用数字2来表示”等完整的语言表述。学生们也是由最初的具体形象思维向抽象概括思维发展的。在一年级的学习中，需要我们通过不同形式“说”的训练，培养学生们良好的语言表达能力，促进学生们数学思维的发展和进步。 反复口述题意和图意，深化数学问题的认识。对于一年级的学生们来说，由于学生们的年龄有限，认识的字量也是有限的，很多题目还不能够自己完整地来进行解答。这时就需要我们教师和家长们的帮助，对于学生们不认识和不理解的相关字词，我们可以适当的给予辅导和解释，帮助学生们理解其中的相关词意，更好地读懂其题目的要求。在低年级学习的过程中，也会常遇见一些看图写算式这类题目，这类题目要想学生们能够准确无误的做对，还需要在做题之前引导学生们根据题目中给出的相关图片信息来进行说一说，弄清楚其中的题目意思和图片意思，弄清楚题目中所包含的数学信息和数量关系等，进行边练边说，帮助学生们更好地认识相关的数学问题，加深学生们对于数学问题的认识和掌握。我们要引导学生们学会结合图片进行说一说，说出其中所要进行表达的数学思想和数学观点以及所要解决的数学问题，帮助学生们建立相对应的数学模型，发展学生们的智力，培养学生们的数学思维。 低年级的学生数学语言正处在起步阶段，也正是发展的关键时期。在小学低年级的数学教学中，我们教师们要处理好语言训练与思维发展的关系，应该通过多种方法来加强学生们“说”的训练，进一步促进学生们的思维发展，帮助培养学生们的逻辑思维。 |
