| 不要因为怕麻烦 就放弃一个孩子 郑州市二七区侯寨中心幼儿园：冯园园 聪聪是我们班的小帅哥，也是一个“小麻烦”。刚入园两周就被全园教师熟知，当然，这不仅仅是因为他可爱的外表，还因为他表现出与其他孩子不一样的行为： 不听指令：老师说的话，他经常像没有听到一样，其他小朋友都在站队他却在其他地方乱跑；其他小朋友去喝水，他却钻到了桌子底下，老师越叫，聪聪跑得越快，等到拉着他时，他却躺倒地上不起来。 不参加集体活动：间操活动时，所有幼儿都在做操，他却一个人跑到大型玩具区撒欢；户外活动时，大家都在一起做游戏，他却跑到其他的地方，任老师怎么叫都不回来。 午休时大叫：午休时间到，所有幼儿都睡下了，他却一个人在卧室的床底下爬来爬去，由于孩子的床比较矮，老师根本够不着，只能趴在床旁边哄他，他不但不出来，还在床下大叫，打扰其他休息的幼儿。 大运动能力需要提升：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：3-4岁的幼儿能单脚跳2米左右，但在日常活动中，我们发现聪聪不会单脚跳，每次老师组织跳跃运动时，他不是到处跑，就是跳两下摔倒了。 语言能力需要提升：只会回答简单的问题，比如“你几岁了？”、“你叫什么名字？”，面对稍微复杂的问题，便只会重复，而且说儿歌的时候，吐字不清淅，不会讲日常学过的故事。 家庭情况分析：经过与父母的沟通，我们发现聪聪出现以上行为，家庭教育占很大原因。 父母关注程度不够，聪聪还有一个妹妹，比他小两岁，妈妈的主要精力在照顾妹妹上，对于聪聪关注的很少。爸爸平日工作比较忙，总是早出晚归，陪伴孩子的时间比较少。而且下班之后爸爸也想自己调节一下，对孩子的关注不多，没有及时发现聪聪的问题。 家庭教育的态度不一致：聪聪和爷爷奶奶同住，祖辈特别溺爱孩子，几乎所有的事情都顺着他。为此，家中也经常发生争吵。 母亲情绪的影响：聪聪妈妈一边要照顾着妹妹，一边还要为聪聪的行为发愁，但家中一般都是爸爸说的算，爸爸是退伍军人，脾气不太好，妈妈最近情绪一直不太稳定。 这是一个特殊的孩子，在刚开学的一段时间里，我们几乎每天都会和聪聪父母联系，但是家长感觉自己的孩子很好，是老师在较真，故意找麻烦。其实，若真是怕麻烦，我们不用每天向家长说这么多，只需要看着他别出事就行。如何让家长既能感受到我们的真心，又能让家长积极配合呢？面对以上情况，我们专门组织教师沙龙，商讨如何与家长沟通，让家长能清楚地了解孩子在园的真实情况，从而能够帮助幼儿尽快成长。经过教研我们得出以下结论： 首先，及时记录、整理孩子在园的行为表现。 然后，把聪聪父母请到幼儿园，告知家长孩子近期的表现，班级教师将心比心提出建议：带孩子去医院做测评，如果有问题及时请专业人士介入；家庭成员之间一定要统一教育态度，父母是孩子的第一责任人，要多陪伴、多关注孩子，并和父母达成一致，每周来接送孩子1-2次；如果条件允许，请妈妈抽时间到幼儿园看一看孩子的具体表现，对孩子的能力发展有更全面的了解。 刚开始聪聪的父母感觉我们事情很多，总是给他们打电话反映问题，像是在告孩子的状。但经过医院的专业诊断，他们终于更清楚的认识到孩子行为背后的原因，也更理解我们的做法，对我们的态度由抵触到感谢。 我们不会因为任何一个孩子的特殊问题就放弃，也不会因为怕麻烦，就抱着“多一事不如少一事”的态度去对待孩子，只有为孩子长远的发展考虑，他们才能有更美好的明天。 |
