我的班级叫做《有生命力的灵智班级》，下面就请大家和我一起走进我们二六班的世界。
有人说,世间快乐最繁茂的地方,是孩子密集的地方。我现在就在这个温暖的大家庭里，在这里有一群可爱的小小人儿，他们正在一步步的成长、蜕变、升华、超越。我们二六班是由24位小男生和26位小女生组成的大家庭，很荣幸我是这个大家庭的家长。和所有的家长一样，我爱我的孩子，不一样的是，我的孩子很多，而我爱我所有的孩子。我们的班长是文静漂亮的小姑娘孙一诺，数学课代表是爱笑懂事的李梓硕，路队长是高高壮壮的刘珈好，领读课文是乐于助人善良的王圣杰。
我认为锻炼好二年级学生的课堂常规，养成良好的习惯，是教好二年级孩子的一块垫脚石。很开心的是现在我们班的孩子有了很大的进步，从刚开始来的时候，不知道上课如何坐，成天叽叽喳喳，到现在知道课前应该准备些什么，笔、橡皮和课本应该怎么摆放，上课怎么听课，下课不追逐打闹，排队去厕所，放学站路队。看着孩子一点一滴的进步，我心里由衷的感到开心。
除了锻炼好课堂常规，我认为没有教不好的孩子，只有不会教的老师。作为老师，尤其是班主任应该在跟孩子处理好师生关系的同时，抓好孩子的学习，学习是孩子走向未来的垫脚石。当然一节好课，取决于一位好老师。为了力求每节课都是最有成效的课，使我的课堂成为孩子们愿意走进的数学王国，那就需要我这个引路人用智慧备好课，上好课，充分挖掘每位孩子身上的潜能，使他们能汲取学到的知识精髓。其实勤学乐思、积极进取从来都是我们的约定。
除了教好孩子，我认为：“无论孩子们的家庭和学校多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，就像被夺去了童年最宝贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。”对于孩子来说，阅读不仅是一种巩固学习成果的有效手段，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。
作为老师当然离不开关爱学生，这是师德的灵魂。蹲下身子看学生，你会觉得每个孩子都是天使，要与学生心灵沟通，学会智慧的去爱学生。其实，哪里有什么问题学生，除非真的是智商有问题，孩子终究是孩子，他需要爱，需要关注，需要老师点燃一盏灯，来指引他前进的路。
“争章评星”是我的班级开展的一项独特的评价方式。以“争章评星”为激励手段，采用“全员参与，全程引导”的方法，让他们体验到成功的喜悦，感受自身价值的存在，促进他们不断地进步，更好地发展。我的争章评星原则是：1、以人为本的原则；2、激励发展的原则；3、奖罚结合的原则。使每个孩子都愿意积极争章，通过努力都可以盖章，总之不滥盖，不乱盖，而是充分发挥章的最大作用帮助孩子提升自己，得到五个章后换一张闪耀之星的奖状。
家校共育也是作为班主任的一项重要工作。一个优秀的班级离不开班主任和家长的良好沟通,家校合作是学校教育与家庭教育有机结合的重要方式，通过家校合作交流与方法沟通，对促进学生成长有着积极的意义。我认为有以下三种交流方式：1、交流式-将心比心；家长和老师的心情是一样的，都是希望孩子快乐成长，努力学习，那遇到问题就要学会换位思考，和家长将心比心，其实没有什么胡搅难缠的家长，他们只是更爱孩子而已。2、指导式-出谋划策。3、对话式-悉心商讨。
我们是充满灵动和智慧的班级，我们干预不了他的人生，却依然要处心积虑的帮他步步为营。最后,请允许我用一段话来结束我的分享,并表达我的心声：
“对一艘盲目航行的船来说,任何方向的风都是逆风,如果说学生是正待远行的航船,那么老师就是航标,给学生指引方向。愿我们每个老师能够用智慧耕耘，用爱心播种，帮助孩子乘风破浪，因材施教，不放弃每个孩子。”
