智慧数学的教与学39——真思考来自对核心问题的精准把握

智慧数学的教与学39

真思考来自对核心问题的精准把握

郑州市金水区金桥学校  宋君

听了一年级裴老师执教的《填数游戏》一课，在教学中，裴老师注重在游戏活动中激发学生的真思考，促进学生智慧学习。

在本节课中，教师通过创设填数游戏的情境，注重引导学生在填数的过程中促进思考走向深入。

例如，在教学中，教师引导学生明晰了游戏规则后，裴老师是这样引导学生思考的：

师：请同学们认真观察这个表，你认为第一步要先填哪个数？

生：我填的是第三行的第一个数，这里填3。

师：你为什么要填这个数呢？

生：因为这个数最好填。

师：“这个数最好填”什么意思？

生：根据游戏规则，每一横行、每一竖行的数字不能重复，而且只能填写1、2、3中的一个数字，最后一行已经填写2和1，所以，这里只能填3。

师：真会思考的孩子！还有哪个是好填的？

生：还有第一行的中间这个数，这里可以填3。

……

    在这个填数游戏中，我们可以看到，裴老师注重引导学生聚焦核心问题，使学生填数的思维外显，通过有理有据的分析使教学走向精准，同时引导学生在真思考中感悟填数游戏的内在规律和本质。“这个数最好填”什么意思？在教师的追问中，不断促进思考走向深入，提升学生的思考力，促进学生智慧地进行思考。学生不但知道填写的结果，而且知道为什么这样填写，提升在课堂教学中，教师需要聚焦真思考，在真思考中促进学生智慧的思考，提升学生的数学学习能力。