在班级常规管理中的思考
在实际的班级管理中，我们不难发现，作为小学的班主任每天都要将大部分精力放在班级管理中，即便如此，班级中也总是状况不断。小学生正处在身体和心智同时发展的阶段，学生的这一特点决定了班主任教师在班级管理中不能产生思维定式，同一个问题发生在性格不同学生的身上，班主任就不能用相同的方式去处理，
就班级常规来说，如果老师仅仅是爱学生，没有常规，没有引导，那么这个班给人的感觉还是一盘散沙。班级中没有有序的常规要求，学生就会不知道该做什么，怎么做。因此，我在每次学期初的管理班级中首先要做的就是给学生建立班级常规。
一、增强学生“小主人翁”意识
建立班级常规，首先要有一批有责任心的班级委员和班级常规要求，这是常规管理的基础。
基于班级的现状，五年级的学生活泼好动，喜欢参与各项活动，非常有自己的想法等。基于学生这样的特点，我在学期初的第一节班会课上，我不会将班级内的班委成员是谁直接下发给学生们，而是先出示了各个班委的职责划分，让学生根据自身的实际情况进行报名、进行竞选，每个岗位竞选出至少3名学生每月轮流进行。
在班委管理的过程中，注重反思，在一个月到一个半月的时间中，让当过班委成员的学生带领其余学生，先小组交流现在班级常规的要求适不适合班级，再进行全班讨论，从而调整出适用于本班学生的班级常规要求。
这样的常规管理，不仅锻炼了学生的小小主人翁意识，还大大提高了班主任班级管理的效率。
二、汇报+落实=节节高
班级的常规要求在学生共同交流中调整好之后，就要抓落实了。“学生遵守了没有？坚持下去了没有？”是常规管理中的关键。
我会把每周周一的主题班会时间剩下15分钟，让班委成员坚持每周总结上周学生遵守班级常规的情况，有无违反等现象，对于做的不好的提出建议，对于做的好的提出表扬，最后计划本周要达成的目标，坚持每周记录、每周有提高。在坚持几周之后，明显感觉到部分学生的自我管理的意识在增强。在学期末总结班级整体情况时，学生也会积极发言，说出本学期自己或者班级在班级常规中的优点与不足。鼓励班级成员在下学期的班级常规制定中就“如何使我的班级越来越好”献言献策。
在汇报与落实中，虽然放手给学生，但是我也一定会参与到其中，在班委进行反馈前，我会先在周五下午召开班委会，让班委成员将本周发现的问题与建议先对我汇报，我会适当的进行修改与调整，及时指导。
作为一名班级的大家长，我会带领好我的班级团队，共同促进孩子的健康快乐成长，让孩子在最美的年华享受童年的快乐。
