| “老师，我没说话！”睡觉学生如是说 昨天打球时，球友谈及上学期间一位老师这样要求一位学生：上课可以睡觉，只要不打扰正常上课就行。 他问我：“孙老师，你的课堂呢？” “我的课堂不允许学生睡觉！”我回答到，“即便听不懂，也不能睡觉！我精心准备了一节课，他却在我课堂上睡觉，不尊重我的劳动果实。再说，上学是他的义务，也是他的责任，认真听课也是必须做到的。即便听不懂所有内容，能学到容易的知识也可以，但绝对不能睡觉。” 巡查自习课时，会叫醒因睡觉流口水的学生。个别学生醒来第一句话“老师，我没说话！”因为在他看来，只要上课不说话不影响同学、老师上课就行，可以睡觉，可以沉浸式画画、“修理” 学习工具。所以，睡觉也是被老师或者值日班长允许的。 当然，我发现极个别老师的课堂上也有让捣乱学生睡觉情况的发生。对此，我看法不同。 一、课堂是师生所有人共同的课堂，我们应该做好自己分内之事。 这一点是我进入每一个班级需要与全体学生共同确认的第一件事儿。也正因为是所有人的课堂，教师负责精心准备每一节课，学生负责认真听讲每一分钟。老师不敷衍，学生不懈怠。所以，课堂上，哪些事儿被允许，哪些事儿不被允许，都是建立在这一条共识中。 无论知识点的难易程度怎样，无论学生的学习程度如何，课堂就是课堂，跟着老师思路走是必须做到的！我可以从学生眼神中看出他们心思是否在课堂上；我可以判断出学生是否在真正做习题；我甚至可以看出学生在做本科作业还是做其他科作业；我还可以判断出学生在读课本还是课外小说……好像我是火眼金睛，但我告诉学生，自己是近视眼，虽然近视程度不大，但因为每个人是否在认真做事儿，是否在做自己分内之事，能从个人呈现的行为中体现出来，所以，我的判断基本准确。 如果老师没认真备课，你有权利提出质疑，也有权利对老师提出批评，老师必须接受；如果学生没做到分内之事，无论同桌、其他同学，还有老师，也有权利和义务友情提示，不管是动作提醒还是眼神示意，提示之后就需要你改正，而不能“熟视无睹”。 如果学生对课堂知识不理解，老师鼓励学生当堂提出疑惑，欢迎“打破砂锅问到底”的治学精神，更欢迎同学之间通过交流解决问题的能力，但需要肯定的是，提出疑惑不等于无端打岔，分散学生课堂注意力。 二、特殊情况，特殊处理。 学生如果生病不舒服，建议请假回家看病。没被家长接走之前，可以趴在桌子上休息。 如果实在瞌睡，可以自己主动站起了。影响后面同学听讲视线时，就到教室后面站一会儿；如果不影响同学听讲，可以站在自己位置上。自己主动站在后面听讲，既不算惩罚，也不算批评，相反还要表扬他的诚实和自律。 如果某位同学因为智力确实有特别大的障碍，允许他/她读课外书之类的事情。但这件事也是为避免伤害此同学自尊心前提下，师生共同默认的。非智力问题的学生，不要随意给自己贴标签。 当然，也有类似多动症的学生，管不住自己的嘴，也管不住自己的肢体动作，总是不自觉影响其他同学上课，或者影响教师正常上课秩序。对于这类学生，确实需要较好的解决方式和方法：攻心为上，孤立为下；耐心为上，冷暴力为下…… 三、每个人能力可以有差异，但态度并无区别。 在此前提下，每位学生在每一节课上，都能有收获。既不能因为本节课知识点已经掌握，也不能因为以听不懂为借口，游离于课堂之外。 学习程度好的学生，完全掌握知识点的情况下，可以为自己寻找相关知识的新高度和深度，也可以让老师给自己提建议；学习程度差的学生，可以放弃难题，但对于简单题，须全力以赴。 这就是态度。端正的态度，无论对于今后的学习、生活，还是工作，都会无形中产生影响。 在人生学习的阶段，养成努力学习的态度，在工作的时候，就会有努力工作的态度。 所以，因睡觉被叫起的学生就不会说出“老师，我没说话！”这种话。因为他知道，课堂睡觉是不正确的行为。 我的课堂我做主，并非教师是不可理喻的“暴君”，而是在每个人应尽的权利和义务合情合理的状况下，“依法办事”“依法行事”而已。 |
