昨天写了第一篇教育故事，邓老师亲自给我回微信了，简直激动的不行，今天必须再写一篇，你看，我一个三十多岁的老师都这么爱听表扬话，受到鼓励就更有动力去坚持，何况学生呢！哈哈！
今天准备下笔时，脑海中首先出现的，是那个浓眉大眼的男孩儿，一直我都想把这个孩子的故事写出来，然而一直不敢动笔，怕描述不清楚，对孩子有伤害，也怕我用语不当让孩子的其他老师不舒服，知道我班的，一看就能知道我写的是谁。今天试着写写吧，写教育故事，我应该先写他的。今天突然觉得，写教育故事并不难啊，我的62个学生，我能写62篇啊，完全不必思考素材，文章若有不合适的地方，随后我再慢慢修改，大家一定要谅解我的啊，不过我觉得，除了编辑估计没人看我的博客，我倒是胆子大了些哈哈。正式开篇～
他的成绩一般，语文一般都在70左右，接受能力弱一点，不属于课上听后就掌握的孩子。他不太爱说话，可是我从第一天接触就发现，他并不是语言表达能力不好，而是当你和他交流时，他不太想搭理你，好像自己在自己世界里神游，也许是内容他不感兴趣，也许是他在想别的事等等，我一直都觉得，这个有点怪怪的小男孩，一定是个宝藏男孩儿。
他写字特别慢，作业常常完不成，他确实爱偷懒，有时候下午自习课，会发现做着题做着就开始扣手玩儿了。刚开学，连续几天都不写作业，我一次次给家长说，希望孩子晚上到家后，能督促孩子完成作业，第一天没改变，第二天还是没完成，第三天孩子妈妈替孩子完成了作业。此时我写的时候，我好像看到了妈妈在辅导孩子时抓狂的情景，在学校孩子都不够自律，何况在家里？但是当时我是不开心的，认为家长不配合我的工作，现在想来，家长一定特别烦我，孩子不写作业，我一遍遍催家长有什么用？哪位父母会不重视孩子学习呢？只是很多时候，孩子在家里，父母说话也不一定管用啊！
虽然当时生气但是我并不生气孩子，我从不会因为任何原因和一个孩子置气。但那个时候我就决定，我不再催他的作业，转变方向，我努力提高自己的课堂效率，我告诉孩子们，我要努力：保证他们成绩的同时，不布置晚上家庭作业。实际上我没敢完全没作业，我对自己的教学不够自信，但是每晚作业量我保证都很少，基本上是读书，白天默写不对的同学，晚上需要把错的词语复习几遍，我也不要求遍数，自己写会就行，每晚大约10-20分钟就能完成作业，减轻写字慢的孩子的负担。
同时我开始观察孩子，哪个孩子不爱听表扬？可是瞎表扬，也走不进孩子内心世界啊，我去细心观察这个孩子。有节课上，要求不出现成语，用几句话把“兴高采烈”这个成语的情境写出来，我想先找个孩子表演这个成语，举手的人不多，我突然看到他难得的举手了，随时举得很低，我赶紧选他起来，他的神态动作都很到位，我马上送他“表演小明星”的称号。罗森塔尔效应告诉我们，你想让孩子乖巧，你就一直表扬他是乖巧的，给孩子积极的引导，他们会朝着我们期望的方向发展。我想先让他自信，让同学们看到他。
并不像很多教育专家所说的那样，一次的表扬并不会马上让孩子就转变了，但是真的是有变化的，这个班里同学一开始都不太喜欢的孩子，因为老师的特别表扬，开始慢慢融入集体了。我还发现他朗诵特别好，课上选他读后，找优点表扬他，以至于后来一有诵读任务，他就做好了准备站起来的准备，他也随时做些准备，等着课上读书环节。
教室的抽屉里，我放了几十颗糖果，学生们知道，这是专属奖品，包括这个孩子在内的，班里有几个成绩不太好的孩子，每当他们学习有进步时，下了课都要过来领奖品的。我用这种明目张胆的偏爱，告诉班里孩子们，我不会放弃这几个孩子，告诉所有孩子们，老师并不会因为成绩而偏爱或者不爱他们，就像“表演小明星”这样的量身定做，我给其他孩子都有不同的表扬点，但是我也告诉孩子们，他们每一点学习的进步，就能得到我的奖励，学习依然是主阵地。
在学校，老师的偏爱就是孩子们的最坚实靠山，这几个孩子成绩并没有突然就多好多优秀，然而，他们眼中有光了，课间，他们会和朋友一起玩儿了，会跑过来给我聊天了。
孩子的父母都是从事教育相关的工作，每次全校或全市统一的大型考试前，父母都会给孩子请假一周，一是亲自辅导孩子各学科的复习，当然，最主要的原因是，考试前各学科大量的家庭作业，孩子写字慢又喜欢磨蹭，每晚写到很晚还是完不成，第二天可能就要被电话家访，这样的经历让孩子父母抓狂，索性直接请假一周到两周。刚接班的第一个学期，期中考试前，家长直接告诉我孩子身体不舒服请假一周，当时我还并不知道这两年家长一直都会这样做，第一天下午，我给家长联系询问孩子身体怎么样，第二天我又询问孩子身体。我确实是担心孩子身体，不过我也有小心思，如果病好了，得赶紧来上课，复习课容量很大，我怕不来上课，第二周的考试成绩会受影响。第三天，家长没等我询问孩子身体，直接送到校了，其实我后来回想，家长可能是实在不好意思每次对我说谎吧！考试前的复习时光，我和班里的老师都并没有布置一大堆作业，也没有给孩子们莫大的压力，和平时上课一样，无非是上的复习课而已，孩子到家后应该和父母有交流吧，我发现，此后的考试，孩子再也没有请过假。其实并不是我们几个老师比之前孩子的老师优秀，这里我觉得还是父母的意识更多一些吧！父母都是爱孩子宠孩子，在父母的意识里，考前复习可能都是魔鬼训练样的吧！当然也可能是我并不太负责任的催作业态度吧，他还是会作业完不成，但是由于之前的经历，我并不会联系家长，我会利用课间，或者是中午餐后20分钟让他补作业，如果补完了就不批评他，补不完第二天我再检查。
学期结束，就是上个月，孩子家长送来了一面锦旗，教学12年，第一次收到这样重份量的来自家长的认可，而且还是我在一开学并没有很好的取得沟通的家长，我更加的珍惜和感动。孩子成绩也还是只得了七十多分，并不高。但是孩子父母欣慰的是，五六年级两年来，孩子放学后有越来越多的开心事要给他们讲，对上学有期待了，越来越愿意主动去写作业，孩子眼中每天有闪亮的光了！
有朋友问我，你对这个孩子是如何做的，家长这么认可你，我不知从何答起，我没有很高的理论，我就觉得每个孩子都应该开开心心的，都应该积极阳光的，都应该是热爱生活的，如果这些都没有，强迫又能学到多少知识呢？就算学到了一点点又有什么用呢？正如李镇西所说，爱孩子，就包含了责任和智慧，因为爱孩子，你就会想方设法对他好，让他们体格有增强，品德有长进，知识有收获，能力有提升……面对不同的孩子，面对不同的难题，我永远都在琢磨，探索的路上，心中始终带着那颗朴素的教育心：得想方设法让孩子跟着我的这一年时间有快乐，有收获，有进步，有成长。
我希望自己是一束阳光，温暖每一个孩子，尤其是那些在学校里不被大家喜欢的孩子，我希望自己能送给他们一点温暖，童年，必须是快乐的！小学的学习，坚决不能让孩子对学习有一丁点的不喜欢，小学的学习，应该是打开孩子一扇扇渴求探知的大门，绝不是关闭！我常常问自己，一年级入校，父母把那样的可可爱爱的小精灵交给我们，六年后，我能教给他们什么？我将还给父母们怎么样少年？
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