这场经历对你以后的班主任工作会有哪些启示？
你对比赛的深层次认知以及自我班主任职业的定位是否在悄然发生着改变？
到底是要追求一个给别人看的自我实现的自己？还是在追求一个不可或缺独一无二的不断超越的自己？
《活出生命的意义》一书中，有一段话特别打动我：人类的存在本质上是为了自我超越，而不是自我实现。
老师们，全省班主任的顶尖大赛，过五关、斩六将后的你们，每个人都是班主任队伍中最顶尖、优秀、拔尖的存在，这点毋庸置疑。无论得奖与否，我们都可以昂首挺胸的告诉自己，我进入了省级大赛，班主任生涯的高光时刻，我已经经历了。
现在，你或许还会想，陶老师你这样说是因为你已经是去年的第一名了，站着说话不腰疼，你可能还会陷入为什么最终的得奖没有我而不可自拔。
估计有可能还会自我否定：因为很多优秀的人，做的比我还要努力啊！所以，我没有得奖或许是正常的。
只要能让心情好一点，任何自我心理调节暗示都可以。其实，此时此刻，谁都无法让你解脱，唯有你自己才能让自己逐渐走出。今夜，我想给您说说，我这二十年参加各种赛事的心态转变。
二十年前刚刚入职时，我就开始参加各项大赛：少先队活动课、综合实践课、品德与生活课、语文优质课、班主任大赛、语文教师素养大赛等等。逐渐的从起初的名落孙山，到屡次与一等奖第一名相遇，二十年各类教学赛场经历实实在在的告诉我：参加赛事，仅有努力绝对不够。
正所谓：方法不对，努力白费。
首先，任何赛事，你都需要一位对这项赛事极其了解的专业导师。
隔行如隔山，教育教学中各种赛事种类纷多，河南省班主任平台连续五年持续发展的这一顶尖赛事，不仅仅是规模、规格不断壮大，赛事中每一项目赛点的专业得分分析极其重要。
导师的专业程度，决定了你对赛事每一项专业得分点的准确得分把握程度。类似于奥运体操选手的得分点，非专业人士不可轻易操刀指挥。
其次，我们要“有分析的备赛”。
1.明确每一项赛事文件要求的达成目标。字斟句酌的紧扣文件要求。这是不跑题、不跑偏的前提。
2.反复研究以往几届优秀选手的大赛案例、视频，以及评委专家们的讲话分析，从中提炼出每一个项目隐藏的得分点，以及选手个人素质中哪些方面是符合新时代下班主任要求的，这些曾经的比赛选手都是你可以深入学习、了解的赛事标准与导向。一些选手往往不是不够优秀，而是在项目内容中出现了与赛事项目要求明显的偏差、缺失，造成了分数的滑坡。
3.用终身备赛，而不是一蹴而就。无论是语文教师素养大赛、班主任素养大赛、少先队辅导员大赛，我都亲身经历过，这些考察教师个人综合素养的赛事，都有一个共性点，就是需要我们从宏观上专业把握，从微观上真实提炼。宏观上专业把握，上一条我已经简单概述，而微观上真实提炼，则是在告诉我们所有参赛选手，日常要做自己班主任生涯素材的有心积累者。各种方式而不是单一方式去记录班级成长、班主任个人成长、家校成长。
我思故我在，我思故我丰。
反思型班主任我们现在已经很多了，缺少的是终身成长型班主任。终身成长型班主任，会在反思的基础上厘清自己的带班育人的思路，逐渐的把生成性的零碎素材，零星的、散乱的育人灵感碎片，转化为系统的、完整的、全面的、清晰的、操作性强的班级发展策略与带班育人方法。
有了这一境界之后才会延伸提炼出属于自己特有的带班“特色”。这个过程中，仅仅是为了参赛而生拉硬套一个带班案例模板或者左拼右凑的集合各种优秀案例之和，都不是可取之处。
真实的假不了，假的真不了。比赛中，你的课件图片、文字、视频，本人逻辑性的阐述，不是为了打通参赛之路，更不是为了迎合评委，而是真真实实日常积累提炼的一次呈现，一次对你带班育人的飞跃提升。堆砌的、拼凑的、模式化的内容，是打动不了人心。
班主任朋友们，咱们这个团队本身就是承上启下、服务于民众、学生的群体。若干年前，无数优秀的班主任优秀的带班育人方法根本没有机会广而告之的让大家传播、学习，这些优秀教师带着自己终其一生的经验就退休了。很长一段时间，我们都是凭借着经验论感性地在带班育人。
而这些年，我们越来越庆幸的感受到，因为有了河南省班主任研究中心的平台，有光开始不断照耀我们这个群体，我们越来越被重视，越来越被大众所“看见”，光束越来越强烈，赛事越来越激烈，从赛事中得到班主任工作意义越深远。赶上“好时候”的我们这群班主任把优秀的班主任经验广泛传播，让更多的学生受益、家长受益。
所以，无论是你是被迫选择班主任或者是真实热爱班主任，你都不是孤军奋战。一场赛事，照亮了夜路点灯的自己，看到了满天璀璨星光。站上省赛赛场的瞬间，已经达到了超越自我的意义。
莫愁千里路，自有到风来。
赛事只是绚烂片刻，我们终将独自美丽。轻轻推开教室的那扇门，眼前这群最可爱的孩子，是比起奖杯更重要的存在。
班主任的世界永远只需一间教室。
难道不是吗？
2022.7.5 深夜
