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读书——让我们快乐成长 数学教研组历来都是一个和谐奋进的集体，无论什么事情都劲儿往一处使，心往一处想。自从学校打造书香校园以来，数学组的这些特点在读书活动上也得以充分体现。 原来组内的读书都是个人读个人的，没有交流或交流不多，这样一来，提高的只是个人修养和能力。在教研时就发现，因个人读书多少不同、阅读知识类别不同、反思深度不同，反应在业务探讨时的认识水平参差不齐，这不符合我们数学组共同发展的要求。为了能使全组成员共同进步，大步提高，全组经过探讨一致认为，充分发挥我们组和谐教研、互助提高的风格，充分利用我们的教研平台，将个人阅读和集体阅读结合起来。对于个人阅读，自己按照自己的读书计划进行，但要在业务理论知识上有所涉及，这利于集体教研时理论的共享。对于集体阅读，我们利用教研时的理论学习，把理论学习的知识面扩大，学《课标》、学专家理念、学名师教育方式、教学方法、案例等等。共同学习、共同反思、共同探讨、共同提高。有时我们还将我们教研活动开成沙龙形式，将自己在个人阅读时学习到的先进教育教学理论、经验，在读书沙龙中交流讨论，提出自己的观点和困惑，供大家探讨和共享。我们这种个人加集体的读书活动与我们的相关教学活动的结合，不仅提高了我们自身的修养和专业素养，还推动了我们集体的专业发展，实现了我们的集体主体价值。每次的集体读书活动，我们都受益匪浅，并且开心快乐。一个小时的教研时间远远不能满足我们这种渴望进步的精神交流，往往别的办公室已人去楼空，我们还在快乐探讨。 现在读书已经成为我们组的一种学习方式，一种生活方式，一种自然习惯。对于读书，我们组已形成了统一的认识。 一、要有研读专业的书籍，这样业务水平才能得以提高。 教师是传道、授业、解惑者，业务能力提高了才能教出优秀的学生。我们共同钻研《课标》《课堂观察》，尝试着用书中的理论去指导我们的课堂教学。我们品读名师的著作、教育方式，他们幽默的语言、高尚的人格、教学中的睿智、慈母般的爱……都需要我们用一生去学习、去锤炼。学校为了打造书香校园，创设教师的读书氛围，培养教师读书习惯，出资为我们每个办公室订购了许多书籍。《课堂观察》是我们本学期教研的主要形式，首先，我们组员共同学习研讨课堂需要从哪几个方面观察，然后我们带着这些问题去实施。例如：我们一有时间就会去研读，了解最新的教育教学动态、专家对教材解读等等。不时兴趣相投的还会交流一番，加上我们持之以恒的利用教研时的集体探讨，不知不觉，读书提高了我们生命的厚度、高度和品位。 二、 要欣赏名著、美文，积淀自己的文化底蕴。 教师是培育人的职业，教师的文化底蕴潜移默化地影响着学生，“腹有诗书气自华”，能够出口成章，引经据典的教师课堂必然是精彩的，吸引孩子的。对于我们数学教师，因数学课的特点使我们也形成了一种说话直接、简单干练，不爱修饰的特点，多多少少缺乏一种文化底蕴。为积淀我们自己的文化底蕴，我们一起去读名著，阅美文，渐渐的我们在读书中变得越来越儒雅自信，教学语言也越来越具有科学性、逻辑性、趣味性和艺术性。如我们研读的被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。书中记述了黄帝以来的传说、商周的史记、春秋战国时期的动荡、秦的兴衰、汉的建立与巩固，时间跨越三千多年，是一部伟大的著作。还有《明朝那些事儿》，他告诉我，历史不是残台断瓦，古庙荒冢，历史本身就很精彩。作者淡淡的幽默里渗着浓浓的讽刺，以警戒我们：前人犯过的错误，后人要吸取教训，不要再犯。等等......还有许多历史名著，使我们在阅读中跟随作者走进古代、走入历史，充分接受中华上下五千年文化的洗礼......这些名著、美文使我们的思想得以感悟，阅历得以升华。 三、要多反思、多交流，形成自己的教育思想。 “理想的教育从读书开始”、“博览群书”、“开卷有益”，这些至理名言告诉我们要多读书，读好书。我们在读书的同时认真反思，做好充满灵性的、内容丰富多彩的读书笔记，并将自己的心得在组内进行交流。让这种读书形式成为一种生活方式，把教育实践、教育研讨与读书相结合，不断提升自己，形成自己的教育主张和思路，形成自己的教育表达，逐步演化成自己的教育风格。 我们不是仅会教书的教书匠，我们是生活的爱好者和享受者。我们的读书爱好不只仅局限于理论的学习，美文的享受，中国文化博大精深，每一样传统文化都吸引着我们。比如饮食文化，它也是其中一种不得不知的富有中国特色的文化。我们中国的饮食，在世界饮食文化中享有美誉，无论是南方的粤菜、湘菜，还是北方的豫菜、鲁菜，它们各有特色。通过阅读相关书籍，我们数学组走进了中华美食文化的殿堂，了解到了各种秀色可餐的美食、沉浸在馥郁浓香的美食当中。通过学习，我们既研究了中华美食文化，又提高了烹饪水平，更享受了美味。编织艺术在中国也有着悠久的历史，即使你为家人为朋友编织一条小小的围巾或一副手套，那种情感也是金钱无法买来的。所以我们组的组员，特别是女教师，利用中午休息一起研究编织的技艺，书上看不懂的，有我们的张老师来做指导，大家围在一块，既传承了中国文化，学习了技艺，又为百忙之中无暇顾及的家人和朋友送去了爱心。 我们的生活，不仅要有精神上的追求，还要有物质上的享受。只有物质、精神双丰收，我们的生活、我们的工作才会更精彩、更有滋味。 经过这么长时间这种方式的读书活动，大大提高了我们数学组教师学习的热情，逐步养成了多读书，读好书，好读书的习惯。大家爱读书，更爱思考，更可贵的是每个成员在自己读书思考的基础上，善于在组内交流。这种“读书——思考——交流——再思考”的方式，不仅使数学老师的特长得以发挥，更使得每个人的思想观点都能在组内得以体现。并且每个人在别人思想的影响下，使自我思想得以提高，大家的思想融合成集体的智慧，使得全组成员在集体智慧的影响下，个人修养、业务能力都在逐步提高。 现在我们教研组已形成了积极进取，努力学习的氛围，逐步构建成了学习型教研组，提升了组内教师理论和实践水平，同时也推进了学校数学课程改革的进程,全面提高了数学教育教学的质量。
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