如何做好小学低年级学生开端教育的研究
摘要：良好的开端是成功的一半，做好开端教育对学生养成良好的行为习惯起着至关重要的作用。小学低年级学生由于年龄小、好奇心强，处于个人成长的初级阶段，行为习惯非常容易养成。如何做好开端教育，就成为了我们应该认真思考的问题。
关键词：提前准备 示范 评级 合力
良好的开端是成功的一半，做好开端教育对学生养成良好的行为习惯起着至关重要的作用。小学低年级学生由于年龄小、好奇心强，处于个人成长的初级阶段，行为习惯非常容易养成。如何做好开端教育，我认为应该从以下几方面入手：
一、教师提前做好开端教育计划
教师接手一个班后，应该根据学生的年龄特征提前思考本学年想让学生在自己的带领下养成什么样的行为习惯，如何帮助学生养成习惯。开学第一天应该做什么，第一周应该怎么做，每个月养成哪些好习惯。这样在实施开端教育时才能做到有的放矢。
同时要结合学校德育处的安排，确定开端教育周每一天每一节课训练内容。例如：开学第一天上午第一节课可以让学生介绍自己，认识新朋友，减少开学焦虑。第二节课带领学生认识我们的校园，增进孩子们对学校的热爱之情。第三节课教孩子们如厕要求。第四节课根据学生回家路线，排好路队，讲解并示范路队要求。下午第一节介绍上课要求，孩子们应该做好课前准备。第二节选拔路队长，提升孩子们的责任意识。第三节训练路队。
由于孩子年龄小，开端周每一天安排的内容不易多，一定要在孩子能接受的范围内。
二、开端教育周老师要做好示范引领
低年级孩子小，理解接受能力不强，这就需要老师做好示范工作。例如要训练如厕，不能只是简单地告诉孩子们“大小便入池，纸屑入篓，便后冲水”，而应该带领孩子们上一次厕所，男女生分成小组，老师示范一下具体要求；训练孩子们把桌兜摆放整齐时，可以在讲台上摆一张桌子桌兜面向学生，老师示范一下书本文具都应该怎么放，再让孩子们自己摆放同桌两人互相检查。
只有具体的示范孩子们才能知道怎么做，不能只是单纯地讲一下要求就可以了。
三、使用口令，帮助孩子知道具体要求
口令简单易懂还富有轻快的节奏感，在形式上与儿歌相似，符合低年级的接受心理,更有利于达到轻松管理课堂、组织教学的目的。我在课前准备、课中学习、课后收拾、坐姿握笔、认真倾听、回答问题等方面都设计了不同的口令。例如比如上课前，学生没有进入预备上课的状态，一个简单的口令——“铃声响，进教室，脚放平，背挺直，安安静静等老师”能让学生意识到上课铃声响起后该如何做。
四、注重对学生的评级
科学有效的评级能提高孩子的积极性，老师一定要提前建立班级评级机制，在开端教育周对学生进行及时评价。例如训练坐姿时，教师可以通过具体的评价表扬坐的好的同学（头摆正、肩摆平、脊柱直，胸前挺），其他同学才能知道自己学习的榜样。
每天放学前老师要点评当天班级学生表现情况，指出好的方面和需要改进的地方，以便第二天学生能做得更好。在评价时一定要注意自己的语言尽量用孩子们能听懂的话去说。
五、班级任课教师齐抓共管
做好开端教育并不是班主任老师一个人的事，需要班里所有的老师齐抓共管。在学生入校前，班主任可以召集班里的所有老师讨论如何做好开端教育，集思广益。再加上低年级孩子小，自控能力不强，刚进入班级还没有养成良好的行为习惯，一个老师在实施教育时会比较吃力，可以请其他老师一起帮忙。这样既减轻了老师的负担，又能帮助班里所有老师快速了解学生。
六、家校合作，促进开端教育
学校和家庭教育必不可分，只有形成教育合力才能更好的帮助孩子们养成良好的行为习惯。低年级的家长还是比较配合学校工作的，老师们一定要争取这一强大的助力。
在学生入校前，我会利用钉钉视频会议向家长讲明学校各方面要求，指导家长如何培养孩子的生活习惯、学习习惯、思维习惯等，告诉家长要以“充分关注”、“适度参与”、“及时反馈”的方式正向引导，更要让孩子在体验中快乐成长，在体验中丰富感情，增长知识。
同时我会把每日评价及时发到班级群里，让家长了解每天我们训练内容及要求，帮助我们更好地进行开端教育。
低年级孩子小正处于“拔节孕穗期”最需要老师精心引导和栽培。只有做好开端教育坚持从小事做起，事实入手，以身作则，以丰富多彩的活动为载体长抓不懈，才能为孩子们今后养成良好的行为习惯打下基础，扣好人生第一粒扣子。
参考文献：
【1】苏霍姆林斯基.《给教师的100条建议》 (杜殿坤译)[M].北京：教育科学出版社，1984
【2】卢梭.《爱弥儿》教育学[M].武汉大学出版社
