| “这么多年来，我觉得我教的不是书，而是一个个孩子。作为老师，我希望能让他们在人生中体会到一些成就感和学习的乐趣。”一名普通教师的自白，却说出了教育的真谛。 很久以前，有人曾经告诉我：教过中学，小学不过是小菜一碟。其实事实和想象相去甚远。小学的孩子似懂非懂，当然老师用严厉的口气一发号施令，学生们立刻就会“收骨头”，正儿八经地坐好听课。 可惜我不是这样的老师。一直以来，我知道我是个爱心有些过剩的人，但是现在我给自己的一个要求是：爱而严格。 严格是要有高的期望，如果只是一味爱惜孩子们的羽毛，不让他们发挥自己的潜力，那这种爱不过是另外一种伤害和束缚。 不说什么教学先进事例。我现在始终能够做到的是： 1、每节课都备课 每一年我的课都上得不同，即使同样的课我也会采取不同的上课方法。到目前为止，我从来不太有机会连续几年教相同程度的班级。 我备课其实是备学生。比如：今年一开始按照学校规定我是备一周的课，很快发现这种方法太理想化，一周备课其实不利于教好学生，最终变成了以完成教学计划为主。所以我现在改成每天下课后或者放学后备课，教室里比较安静，也能够集中思考。 下课后往往只有几分钟，但是可以写下今天他们没有理解的问题或者明天需要继续讲解的地方。接着不是马上开始备课，而是批改课堂写的计算题或者作业，然后用一张便利贴把他们作业中的问题抄下来，然后做成PPT或者板书，明天上课一开始导入课程就靠它了。其实有时觉得像我这么经验丰富的老师，其实不备课我也知道讲什么，而且也讲得不差。我还真那么做过一段时间，可是发现和精心准备过的课区别太大了，简直有混的嫌疑不是？所以现在，哪怕是简短几行的备课笔记和上课反思，也总要做完才安心离开学校。 2、批改作业用彩色笔 不知道什么时候听说学生看到红笔会觉得失去信心。那天开始，我就找了个借口，开始用各种图章、贴纸和彩色水笔改作业。而最近，我都是用可涂改的绿色或者紫色水笔批改作业，看起来似乎也美观了些。 不管作业是好是差，我一般会给两条评语：要么写上一个优点；要么一句激励的话；要么是提出一句建议等等。 3、到处找寻他们的舞台 利用学校举办的各种各样的活动或班队会，给班里孩子提供更多的舞台，让孩子们为自己的进步鼓掌！从小他们被告知无数的学习目的，但是多少是为了他们自己？是真的自己喜欢、自己爱？ 其实那么多年我觉得我教的不是书，我教的是一个个孩子。作为老师，我希望能够让他们在自己人生中体会到一些成就感和学习的乐趣。我也不知道这能有多大的成功。只是我知道提起上课，他们不会露出太悲惨痛苦的表情。也许将来各自五湖四海，也许某年某日他们突然想起童年学的一句话，一个词语，那个瞬间，语言的力量代表了一切。正如我，童年背了好多的古诗词后，到了多年后旅游时候爬上一个山顶，突然看到云海奔涌而来。那时能形容自己心情的唯有天地之间漫盈心间的那些字句。它突然就有了生命和魔力，然后从心头活了过来。 我对自己说：从教书开始，到人生为止，做一个走心的教书匠。 |
