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会变成蝴蝶吗？
红樱桃实验幼儿园（南凊儿·张慧） 今日，无意中又翻到接触的第一本绘本《好饿的毛毛虫》。从第一次到这一次，每次拿到它都有不一样的感觉。 故事很简单，一个从卵里面爬出来的好饿好饿的毛毛虫，在一周的时间里，不停地吃东西。最后，为自己造了一个茧，经过一段时间之后，变成了一只美丽的蝴蝶飞了出来。可是，每次在为孩子讲的时候，都会有新的发现，以及新的引导他们的方向。最初，只停留在表层，问一问孩子，用语言表述故事的大概内容是什么；然后，有了一些深入，发展他们的数学能力，将周几与吃了几个水果相对应；后来，关注食品健康，如果小朋友像毛毛虫一样吃东西会怎样；再后来，就有了科学的发现，毛毛虫怎么可以变成蝴蝶？是所有的毛毛虫都可以变成蝴蝶吗…… 孩子们就是在这样的疑问中，一点点获得新的知识与成长。记得我最后一次为孩子们讲这个故事的时候，他们已经可以闭着眼睛把故事讲述出来了，可我还是不厌其烦地为他们又讲一次。在故事结束之后，我问他们：“毛毛虫吃了这么多东西，最后变成了美丽的蝴蝶，如果你们也像它这样，在肚子饿的时候吃很多东西，你们会变成小蝴蝶吗？” 瞬间，孩子们分成了两个阵营。也就是在那个时候，我才知道，原来女生的感性思维和男生的理性思维从小就存在着。小女孩儿们认为，自己也可以变成蝴蝶，毕竟蝴蝶那么美丽，而自己也是那么地漂亮；小男孩儿们极力反对，他们认为蝴蝶是毛毛虫变的，而自己是从妈妈的肚子里生出来的宝宝，本质上就是不同的生物，怎么可能会变成蝴蝶呢？我看着他们激烈地讨论，双方各执一词，拿出自己能讲出的最好的理由，拼尽全力想要说服对方。可最终，谁也没有成功。 我看着他们争执着，没有做任何阻拦，也没有给出任何解释。我不想破坏女孩儿心中追求的那份美好，也不想歪曲了男孩儿们心中正确的判断，最终选择用新的话题终止了他们的争执，“如果给你们一个机会，你们想变成蝴蝶吗？说一说原因哦！”孩子们的兴趣瞬间被转移，开始七嘴八舌地讲自己的愿望，在这个问题上，他们倒是可以达成一致，想变成蝴蝶飞到蓝天之上！ 可，在一个教育活动中，教师是不会允许有模棱两可的问题遗留给孩子，让他们一直心存一个不确定的答案。所以，这个“能不能变成蝴蝶”的问题，便成了亲子活动，让孩子回家之后借助工具和家长一起搜寻问题的答案。 在第二天清晨，我看到了兴致勃勃的男孩儿们，精神怏怏的女孩儿们，看来他们已经有了答案。可还是有不屈不挠的女孩儿，“老师，我会想办法发变成蝴蝶的！”我亲爱的孩子们，真期待着这一天会到来！ |
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