| 问渠那得清如许 为有源头活水来
学校突然出现了一张新面孔，听说是从我们的省会城市来的，很快了解到他是从郑州高新区外国语小学来支教的赵江伟老师。办公室的所有人自然对这位支教老师心生好奇：他好相处吗？他会怎样给孩子们上课？他都有哪些与众不同的教学本事？他会给我们带来哪些“惊喜”……带着诸如此类的问题，时间慢慢地给出了答案。 他虽相貌平常，年纪也比我们长，却给困顿迷茫的我们带来了一股清流。不管是课前准备，作业批改，还是班级各项英语活动的组织，让我看到了专业教师的广阔性和新生力。我不禁由衷感慨——这才是真正的人师啊！ 他是照亮孩子心中的智慧之光 当时，因为我们教学任务较重，又渐渐马上临近期末，都在进行紧张地复习，没时间去听他的课，也没有机会向他学习先进的课堂教学模式和育人经验。春节过后，一开学，我就特意跟班听课，有时还专门调调课，整整一周时间，自我感觉越听越上瘾的节奏。他的课堂掷地有声，令行禁止，极其规范。孩子们热情洋溢，眼睛里都是光，也许在孩子们看来，他们的赵老师就是光源吧。 印象最深的是“开学第一课”：赵老师用英文教孩子们唱《新年好》，也许是因为刚过完年的缘故，孩子们还沉浸在年味中，自然欢欣鼓舞，连我也不由自主地乐融其中。接着他还没有立即去教第一课，而是带孩子们浏览了英语教材的目录，让孩子们从整体上构建新课本的基本内容。作为一名教师，我意识到：原来教材目录竟然还有这个功效。只有整体把握，建立知识树体系，才不至于把教材碎片化、零散化。接下来的日子里，他都会是不是地给我们一些新惊喜。课堂上不断扩充孩子们的课外知识，挖掘孩子的学习潜力；用《两只老虎》等孩子们熟悉的儿歌曲调，把对话和故事的重点内容唱出来，而不是纯粹刻意地要求死记硬背；在班里开展各种英语活动――英语书写竞赛、制作单词卡片、用思维导图总结单元知识……令我眼花缭乱、目瞪口呆，而他却行云流水般地引导同学们有条不紊地开展每一项英语学习活动，我只能给出“佩服”二字。学生们呢，不仅仅对英语这门课程，更是对这位新来的男英语老师也产生了浓厚的兴趣。他的出现已最直抵人心。 他给我们英语教研团队注入了活水 遇见赵老师，才意识到我们的英语学习的局限性――思维僵固、老套死板。他告诉我们：我们不能只教课本，而是要让孩子们通过教材去了解生活，服务社会、融入自然、追逐世界。要经常开阔学生的视野，扩充常识，因为教材里面的知识实在是太有限了，而不是把他们禁锢于一隅。赵老师经常把课本内容提炼成简洁的英语学习目标，通过精美的课件。在课堂上，吸引了孩子们的注意力，突出了学习重点，有时还利用各种制作技巧，如连续重复现象，以便孩子们加深英语知识的印象。更不可思议的是，即便是在繁忙的教学，他还不断地组织开展班级活动，如书写大赛，口语交际，英语手抄报等等。这给我们英语教研团队注入源头活水，极大地给我们提供了丰富的教育资源素材和育人方式方法。 赵老师的身上，似乎从未呈现出职业倦怠感。听门卫师傅说，他早上六点左右起床，先锻炼身体，然后简单地吃过早饭，三两步进入办公室，批改作业或备课。学生一入校，他便到教室里辅导学生读书背书……天天如是，从未间断。我就坐在赵老师的对面，注意到他经常认真伏案：看书、批改作业、沉思凝神、忽而又在电脑上噼噼啪啪地打起字来……我知道：这是他对教书育人最长情的告白。 虽然还未曾走出我们这个小县城，但是我看到了照进来的那道光，那光就是赵老师。 察院小学 李鸣 5月16日 |
