| 由一张语文试卷想到的…… 中牟县寿圣街小学张红瑞 作为一门灵动的学科，语文无疑是众多学科里最妖娆、最迷惑人心的。但当其用试题、用分数来衡量时，语文却无疑是最让人心情沉重的。 这不，就拿前几天的语文期末学期调研来说吧，二年级的语文老师见到我，拉着我的手，未语泪先流。他们纷纷说，这套语文试卷儿太难了。题目出的太绕了，学生都读不懂；书写量太大了，不论是要求会写的、会认的字都让写；古诗积累不是让填空，而是让写一个完整的句子；还有写话，竟然让写出六个问题……还有一位年龄颇长的语文老师说，这让我们以后怎么教，学生语文怎么学？双减后，语文教的简单，考的可实在太难呀！ 听完老师们的诉说，我赶紧找了一套语文试卷看一下。第一感觉确实就像老师们说的，第一大题题目难度就很大，一下子就把学生给打懵了。我们来看，第一题是这样出的。如图。 还有根据所学知识填空的第四小题，不仅让写出成语亡羊补牢的意思，还要写出生活中经历过的亡羊补牢的事情是什么。如图。 第六大题，阅读材料，完成练习。书写量也不小。不仅要介绍自己喜欢的玩具，还要写出玩具的玩法是什么。如图。 古诗积累确确实实是写完整的句子。如图。 还有老师们集中反映的课外短文，阅读题里边的题有一定的难度，比如说第二和第五小题，如图。 让老师们感到很意外的还有第八大题的写话题，然让学生提出六个问题，如图。 但事实果真如此吗？就拿刚才我们所集中关注的几个比较难的问题，其实都能够在语文课本儿上找到他们的影子，出题老师并没有故意拔高难度。如图。 那么现在我们就结合这张试卷，回答刚才那位语文老师提出的问题。语文教学以后该怎么教，我们语文老师在课堂上要怎么去侧重？ 一要立足课本。 万变不离其宗，语文课本是老师的讲本，是学生的学本。课本上的知识必须让学生牢固掌握。低年级语文教学以识字写字为主，识字写字基础必须打牢，要求会认的字，要求会写的字，要实行过关制。除了识字写字之外，课后的习题也是我们学习的重点。所有的课后习题，实际上就是对这一课学习目标的检测，应该让学生一一进行练习，一一进行过关。 就拿刚才我们所去关注的，老师们普遍认为比较难的、比较灵活的、无边无厌的问题，实际上我们都在语文课本儿上找到了他们的影子。那么这些事例再次证明，语文教学要紧扣课本所有的知识点。所有课后训练题、泡泡里的提示等老师们都不能放过，都要让学生们一一进行练习。 二要重视园地的学习。 语文园地实际上是对整个单元语文学习要素的集中复习整理，所以园地的学习要重视起来。好多语文老师在平时的教学当中对园地的教学过于简单，这就导致了学生的知识掌握不牢，语文素养不高的一个重要的原因。就拿语文试卷儿当中，老师们集中反映的第一道大题，实际上就是语文园地一识字加油站的变形。还有第八大题写话，也是我们语文课本儿第六单元写话的原题。那么这就提示我们，如果重视园地的学习，就不会让学生看到题的时候无所适从。 三要创新作业设计。 要想提高学生的语文素养，真正的减轻学生的语文负担，老师们还要在讲练结合，创新作业设计上下工夫。就拿老师们说的一下子就把学生打懵了的第一大题来讲，实际上它是以园地一的游览图为原型进行设计的，只不过把识字和生活结合得更为紧密。还有第六大题，也是非常的好。这道题既考察了我们必读书目的知识，同时还又进行了一个读写训练，由课内到课外进行了一个拓展延时，既注重学生阅读的输入，也注重学生阅读的输出。巧妙的考察了学生的用综合素养。 所以老师们布置的语文作业如果不是仅仅让学生读读抄抄，而是用心进行作业设计的话，学生的学习兴趣就会高涨，综合素养就会有所提高。 四要注重学法的指导。 教之以鱼，不知授之以渔。在课堂上，老师们要重视学习方法的指导。其实这套语文试卷也给我们进行了一个提示，比如说短文阅读的第二小题。积累的意思是什么？我猜出的方法是什么？这道题不仅让学生理解意思，还要学会运用，不仅知其然，还要让学生知其所以然。如果老师们平时在课堂上告诉孩子们理解词语的意思，可以联系生活，联系上下文，或者是用近义词的方式进行解释，那么学生们就不会写得五花八门儿了。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。“双减”对广大语文教师提出了更高的要求。在此情况下，语文老师更要努力的提升自己，拥有“源头活水”，提升自己的专业素养，才能更好地适应当前教学管理形势的要求。 以上是个人的一点看法，不足之处敬请批评指正！ |
