小姑娘和小伙伴在楼下玩，差不多是每天晚饭后的“必修课”。一帮孩子，大的十多岁，小的二三岁，三三两两疯跑着玩，四五个组团做游戏……，楼下的空地成了孩子们的乐园。
那天晚上，小姑娘对我说，“妈妈，那个男孩小A可坏，我不跟他玩。”小姑娘说的小男孩我认识，可能是小学一年级吧，个头不大，有时候跑过来和她们这帮小姑娘玩。听到小姑娘那样说他，小A低着头摆弄滑板车，有点不知所措的样子。
“茉茉，妈妈觉得小A是个善良的孩子。你忘了，上次你骑车摔倒，他还帮你扶起来了吗？”我故意大声说，斩钉截铁地重新“定义”小A，并举例说明，目的很简单，在小A的心里贴一个新的标签——善良。
果然，听到我的话，小A抬起了头，对小姑娘说，“茉茉，我给你自行车扶起来了啊！”
“阿姨要谢谢你，你是个善良又乐于助人的孩子。”我再次重申，和他眼神交汇那一瞬间，最初那份“被告状”的黯然已经被希望之光取代。
“妈妈，他刚才还打我，他老打我们。我不和他玩！”小姑娘对于我的话不满意，继续“告状”，躲在我的身后，旁边的小朋友也随声附和着，说小A如何如何的。
“小A，阿姨相信你是个善良的孩子，你不会再欺负小朋友了，是吧？”我望着小A，心平气和地对他说，他努力地点点头。
“记住，你会帮助小朋友，你是善良的小A！这样，别的小朋友才会和你玩，你才会有更多的朋友。”小A站起来，主动又对小姑娘说，“我以后不打你了！”
不一会儿，一群小朋友们又跑到一起玩了，包括小A。
在内心深处，总觉得，家长和周围人教育和引导孩子从小向善向上，至关重要。于我，之所以那样做，是出于一名教育工作者的本心，小A年龄尚小，可塑性大。所以，我的目的是希望孩子们不要孤立他，更希望小A心底里那份善良被激发出来，和小朋友们和睦相处。以后，有机会，我还会继续和小A交流。
与其是让小姑娘和小朋友们天天“防”着“躲”他，不如想办法强化他“善良”的那一部分，用“善良”指引他日后的人生。假如我们大人都给小A贴上“爱打人”的标签，让小朋友都不和他玩，试想一下，几年后，小A会成什么样子？
我接到过小学高年级老师的求助，班里就有这样的孩子，“爱打人”——“被告状”——“挨大人打”，一次次单曲循环，每次，她和家长说，和孩子谈，费尽心思却改观很小；我建议她从调整思路，抓住那孩子某一次表现，无限放大，给他换个某项优秀品质的标签，切断根本环节；老师非常用心，花了一年时间做“个案”，幸运地是，那孩子转变非常大，顺利升入初中。
孩子小的时候，是一张白纸，后天的样子是深受家长和周围人影响而涂画出来的。“善良”是一颗种子，不仅需要在孩子幼小心灵播撒，还需要周围人不断地浇灌与呵护，这样，在孩子性格与年龄成熟时，才会开出美丽的善良之花，让周围人享受芬芳。
让我们一起在孩子心灵播下善良的种子，并齐心呵护和浇灌，如此这般，于人于己，可谓双赢。
