| 不插话，先听别人说完 郑州市二七区侯寨中心幼儿园 陈玉 带中班以来，我发现了一个不好的现象：我们班的孩子特别善于表达，但他们的倾听习惯却不好，喜欢插嘴接话茬，不能耐心听人把话说完。 辰辰是一个特别聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，辰辰插话的现象更是频繁。每次我话还没说完的时候，孩子们就迫不及待地倒出自己的看法，我提出一个问题，他们总是在那里叫喊着：“我知道，我知道……”，甚至不举手就自己站起来，直接回答老师的问题，这让我感到不知所措，难以应对。 今天，我刚说：“小朋友喝水”。他便大声叫：“第一组去，第二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻让辰辰小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，辰辰大声喊：“第一组去喝水”，丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗”？他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了许多。 后来，经过询问才得知，不光是我们中班的孩子，各个年龄段的孩子都或多或少存在这样的问题。其实“插话”这种现象不是不好，从孩子的角度来看，这是一种自信的表现，说明他们是在积极动脑，但个别孩子的插话，老师不得不放下集体，而关注个别。当孩子插嘴时，教师不能严厉批评，因为那样打击孩子积极性，我们要去肯定孩子的答案，但要适当给他“冷处理”，比如说：“你的答案是对的，但是老师没有请你回答，因为你没有举手回答我的问题。” 孩子爱插嘴，我们需要不断提醒吗？大可不必，正确的做法是忽略，因为每一次提醒都是在回应他的打断，这样只会让他更不遵守规则。针对大年龄的孩子，我们要跟他“讲道理”，跟他说：“在说之前，请你先学会耐心听”，小年龄的孩子要跟他“讲约定”，可以说：“如果你能忍住不打断，那我下次就会请你来说”。当然训斥也是不可取的，过度的指责只会适得其反，不如满足孩子求关注的心理需求，看着他的眼睛，告诉他：“我们正在干什么，我们希望你这么做”，把训斥变成引导，才是最重要的最有效的。 针对每个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。成人们要分析孩子插话背后的原因，大人们不良的插话行为、没有给予孩子足够表达的机会、太喜欢跟孩子争对错都可能导致孩子产生“闹关注”的嫌疑，无奈之下，孩子只能通过插话来释放自己的情绪。作为家长，要反思自己的言行，审视自己的教育方式，从而从根本上引导孩子向着“学会听”、“喜欢听”“耐心听”等良好的倾听行为方面发展。
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