“学而不思则罔,思而不学则殆”，在现代教育背景下,要求教师不能再以“新手型”教师作为常态,而是应该向“研究型”教师发展。这就需要教师在实际的教学中不断进行反思，总结教学环节中存在的优势与不足，充分参考新课改的内涵，对教学方法以及观念进行革新。对于教师而言，只有不断积累经验，并能做好及时的反思，才能使自身得到成长，提升自己的教育能力以及综合素质，从而更好地做好教育教学工作。作为教师我们可以从以下几个方面提升自我。
1.通过观看专家讲座，培养自身学科素养
作为教师的我们不仅要把握教材的整体结构，还要把握相关知识的内在联系。在通览全套教材的基础上，把握本册教材，有哪几个单元？涉及哪几个领域？哪几个单元是本期的教学重点？然后深入每个单元把握这一单元的前后联系。只有把握了教材的特点，吃透了教材，领会了教材的意图，才能够合理地确定教学内容的广度和深度，明确教学重难点，合理安排教学。
我们要不断地提高自己的业务水平，加强理论学习，多学习和研究先进的教学理论。例如《小学数学教材中的大道理》、《我就是数学》，认真解读教材、研究教法，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动。要运用教学理论来思考学生的心理状态，学会设身处地的从学生的角度出发，拓展自己的教学观念，并结合教材和生活实际来提高自身课堂教学效率。
2.借助课后反思，提高课堂教学效率
学习他人的教学模式，让我明白在教学过程中应注重让课堂教学生活化、艺术化。从学生的生活实际出发，为学生创设贴近生活的情景，让学生一直处在自主发现问题、解决问题的状态，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流。提高自身教学环节的设计，达到教学效果最优化，教学质量最高化。
例如，一年级上册第一单元要求学生能用数表示生活中的一些事物，在评价时可以安排一个小调查，引导学生找一找生活中的数并进行交流。像我掉了几颗牙、我家有几口人、我每天上几节课等，这样既可以有目的地了解每个学生能否用数清晰地进行交流，也可以给学生一个具体的情境，让学生来解决实际问题。
3.通过提前备课预设，提升学生听课效率
小学阶段的数学教学重在培养学生的学习兴趣，这是基础教育阶段必须要落实的。教学中，我们要从学生的角度出发，在课堂上建立民主、平等、和谐的师生关系，突出学生的主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，鼓励学生大胆交流，敢于创新，提高学生的学习能力，引导学生积极、主动地参与学习。
例如在一年级上册“乘车”的教学中，教师可以在教室创设一个乘车的情境，请学生上讲台来模拟乘车的过程。通过模拟表演，在游戏中学生充分感受上车和下车的动态过程，为了加深理解，还可以请学生借助直观手段——用摆学具及画图的方式表示表演的过程。由于学生有了亲身感受，所以画起图来，还有不一样的方式。如车上有8个人，下来4人，又下来1人。学生有的用箭头的方式表示下车，有的用画斜线的方式，有的则用画虚线的方式来表示。这样可以让学生较好地理解连加、连减、加减混合的实际意义。
课堂教学的模式应尽量体现多样化，力求新颖，最大限度的激发学生学习的兴趣。教师要时刻认清自己与学生在课堂上扮演的角色，多引导，少提强制性的要求，让学生成为课堂的主人。
以“10以内加减法”的教学为例，教师在课程的开始就可以组织学生们展开一次比赛活动，比如说教师出一个数，学生出一个，合起来要求是10，男生女生抢答，“我出2，你出几”还可以通过积分制来激励学生参与。小学生的好胜心都很强，这样的竞赛活动定能激起他们的兴趣。在这样的学习模式下，学生始终在课堂上保持着积极性，学习的难度也大大降低，体现了课堂教学的丰富性，也满足了新课程标准的要求。
以往小学数学课堂教学形式较为单一，学生学习积极性不高，导致学生学习能力低下，知识掌握度不高。作为教师，要想提高学生学习自主性，就要利用直观的教学改革，丰富教学内容，增加课堂教学内容的丰富性和生动性，调动小学生课堂学习的积极性和学习兴趣。教师在实际教学环节，可以利用多媒体技术开展教学，通过视频、动画、声音，为学生带来全新的课堂体验。
其中在一年级上册初步学习《减法》的时候，“从整体里去掉”是个难点，是学生在写减法算式时最容易出现错误的地方。学生认识不清，就会出现从一部分里去掉另一部分的情况，对今后解决减法问题有很大的阻碍。为此我设计的课件先出现“树上有5个苹果”的画面，接着演示“掉下来2个苹果”的动画，学生看图并用语言叙述图意再用数表示之后，使学生明确要得到“还剩几个苹果”就要“去掉”，这时关键是追问“从哪去掉，去掉哪一部分?”利用电脑的动画功能，使学生清楚地看到了谁是“整体”、谁是“去掉的一部分”及“从整体里去掉一部分”的过程。生动的画面在学生头脑中形成深刻的表象，不仅理解了概念，而且突破了重点。
总之，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。真正实施素质教育，切实把每一位学生都培养成德、智、体、美、劳全面发展的时代新人是我们奋斗的宗旨。
